KOMBINASI PROJECT BASED LEARNING DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN 5M

Sarah Miriam; Zainuddin Zainuddin

doi:10.20527/jvk.v32i2.5228

KOMBINASI PROJECT BASED LEARNING DAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN 5M

Sarah Miriam, Zainuddin Zainuddin

Abstract

Abstract. The education curriculum addressed the science learning which involves learner in the scientific process in order to find a product by promoting the scientific attitude. This idea has encouraged the researcher team to design an instructional which combines the project based learning model and the experiment method to train the 5M skills for students. The research subjects are the 6^th semester students of physics education study program of the teacher training and educational sciences faculty of Lambung Mangkurat University (FKIP ULM) in the academic year of 2016/2017. The research used posttest only control group design. Learning effectiveness was gained from students’ project evaluation and posttest. The research result showed that students’ project was in good category with the mean score of 4.09. The students’ achievement has reached the individual mastery as big as 100%. It can be concluded that the combination of project based learning model and experiment method is effective to train the students’ 5M skills for the physics experiment course.

Keywords: Project based learning, experiment method, 5M skills.

Abstrak. Kurikulum pendidikan menghendaki pembelajaran sains yang melibatkan peserta didik dalam proses ilmiah untuk menemukan sebuah produk dengan mengedepankan sikap ilmiah. Hal ini mendorong tim peneliti untuk merancang pembelajaran yang mengkombinasikan project based learning dan metode eksperimen yang diharapkan mampu melatihkan kemampuan 5M bagi mahasiswa. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 6 Pendidikan Fisika FKIP ULM pada tahun akademik 2016/2017. Desain penelitian menggunakan postest only control group design. Data efektivitas pembelajaran didapatkan dari evaluasi proyek mahasiswa dan postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proyek mahasiswa berkategori baik dengan skor rata-rata perolehan sebesar 4,09. Selanjutnya hasil belajar mahasiswa berhasil mencapai ketuntasan individu sebesar 100%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang mengkombinasikan project based learning dan metode eksperimen efektif untuk melatihkan kemampuan 5M mahasiswa pada perkuliahan Eksperimen Fisika.

Kata Kunci: Project based learning, metode eksperimen, kemampuan 5M.

Full Text:

PDF

References

Arizaga, M. P. (2016). How Does Science Learning in the Classroom? Students’ Perceptions of Science Instruction During The Implementation of REAPS Model. Eurasia Journal Of Mathematics, Science, and Technology Education,12 (3): 431-455.

Baidowi, A., Sumarmi, Amiruddin, A. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Geografi Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 20(1): 48-58.

Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2): 39-43.

Buck Institute for Education. Introduction to Project Based Learning. [Online]. Diakses di http://www.bie.org/-images/uploads/general/20fa7d42c216e2ec171a212e97fd4a9e.pdf.

Fikriyah, M., Indrawati, & Gani, A.A. (2015). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) disertai Media Audio-Visual dalam Pembelajaran Fisika di SMAN 4 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(2): 181-186.

Ibrahim, M. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Surabaya: Unesa University Press.

Kristianti, Y.D., Subiki, & Handayani, R.D. (2016). Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning Model) pada Pembelajaran Fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2): 122-128.

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Tahun 2014. Jakarta

Sagala, S. (2005). Konsep dan Makna Pembelajaran untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Salam , A. & Miriam, S. (2016). Pembelajaran Berbasis Learner Autonomy untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 12(3): 233-239.

Salam, A., Miriam, S., & Misbah. (2017). Teaching Problem Solving Skills Through Learner Autonomy Based Learning and Local Wisdom Insight. Prosiding Seminar Internasional. Disampaikan pada 1st International Conference on Social Science Education (ICSSE) 2017 di Banjarmasin.

Salam, A., Prabowo, Supardi, ZAI. (2015). Pengembangan perangkat perkuliahan inovatif berdasarkan tingkat otonomi pebelajar pada perkuliahan Fisika Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Sains, 4(2): 547-556

Siwa, I.B., Muderawan, I.W., & Tika, I.N. (2013). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Pembelajaran Kimia Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pascasarjana UNDIKSHA, 3(1): 1-13.

Widoyoko, E.P. (2012). Evaluasi Program Pembelajaran; Panduan Praktis Bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/jvk.v32i2.5228