Enhancing the Pedagogical Competence of ECE Teachers through the Creation of Comprehensive Game Tools

Sri Tatminingsih; Budi Hermaini; Mutiara Magta

doi:10.20527/btjpm.v6i3.11569

Enhancing the Pedagogical Competence of ECE Teachers through the Creation of Comprehensive Game Tools

Sri Tatminingsih, Budi Hermaini, Mutiara Magta

Abstract

The ability of Early Childhood Education (ECE) teachers to create instructional materials constitutes one of their pedagogical competencies. This competence entails overseeing the development process, which consists of planning, executing, and evaluating the development process and its outcomes. This article aims to describe the procedure involved in the conception and development of comprehensive game tools (CGT) to enhance the pedagogical competence of ECE teachers. This community service instructs and equips teachers in developing CGTs, conducted in a blended method within six weeks. Specifics of offline materials consist of the following: 1) activity schedule, 2) understanding of the nature of CGTs, 3) product development, 4) revision of results, and 5) product evaluation. Online resources provide instruction on 1) developing and creating designs and 2) constructing comprehensive game tools. Thirty teachers from PAUD Katuk and Asyifa Islamic Kindergarten - South Jakarta were participants. The final product is comprised of 5 CGTs, and the teachers' ability to design and develop CGT is enhanced. Suggestion: CGT development should be conducted under intensive supervision.

Keywords

comprehensive game tools; development; enhancement; kindergarten teachers; pedagogical competence

Full Text:

PDF

References

Ahmad, M. (2007). Asset based communities development (abcd): tipologi kkn partisipatif uin sunan kalijaga studi kasus pelaksanaan kkn ke-61 di dusun ngreco surocolo, selohardjo, pundong, bantul tahun akademik 2007. Aplikasia, 8(2).

Ani, Y. (2021). Pelatihan guru-guru paud dalam mengembangkan kompetensi pedagogik. Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian 2021, 719–726.

Arafat, Y., & Rahman, A. (2023). Pengaruh pelatihan dan kompetensi terhadap kinerja guru tk/paud se kabupaten bangka tengah. EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).

Fidesrinur, F., Nurfadilah, N., & Fitria, N. (2017). Pembelajaran guru paud jabodetabek: studi terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran guru paud jabodetabek tahun 2014/2015. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 3(4), 359.

Fitri, R., & Rakimahwati, R. (2021). Game edukasi berbasis budaya lokal sumbang duo baleh untuk meningkatkan kecerdasan interpersonal anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 239–251.

Haryandi, S., Wati, M., Azhari, A., Maulana, M. I., Azzahra, A., Fitri, M. R., & Alfiah, D. I. (2023). Penguatan implementasi kurikulum merdeka melalui pelatihan pengembangan modul ajar berbasis kearifan lokal di lingkungan lahan basah. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 1726–1733.

Manurung, K., Manurung, G. N., & Watun, A. B. (2023). Pelatihan strategies for creative instructions kepada guru smp. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(2), 356-363.

Musanna, A. (2011). Model pendidikan guru berbasis ke-bhinekaan budaya di indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 17(4), 383.

Noviana, D., Nisa’, T. F., & Karim, M. B. (2019). Tingkat pengetahuan guru paud tentang kurikulum 2013. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6(2), 114–124.

Novitawati, N., & Anggreani, C. (2021). Pengembangan perencanaan pembelajaran bermuatan budaya lokal tepian sungai pada anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 220–230.

Purnomo, Y. W., Kaur, A., Ismail, S. N. B., Suryadi, D., & Darwis, S. (2018). The consistency between professed teaching practices and assessment practices: A case in mathematics class. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 11(2), 101–113.

Rohita, R., & Fitria, N. (2020). Pemanfaatan mind mapping untuk meningkatan kemampuan mengajar guru taman kanak-kanak di desa cikidang, sukabumi. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Universitas Al

Azhar Indonesia, 2(2), 57.

Rumpoko, A. U. T., & Diana, D. (2022). Kesiapan Kompetensi guru paud dalam menyongsong pendidikan aud di era society 5.0. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6641–6650.

Samsuri, S (2019). Hubungan kepemimpinan kepala madrasah dan kemampuan mengajar guru. Al Ta’dib Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 12(2), 259–276.

Selasi, D., Umam, K., & Alfiyanti, D. R. P. (2021). Pendekatan abcd (asset based communitty development): Upaya peningkatan pendapatan keluarga melalui pelatihan pembuatan telur asin di desa marikangen kecamatan plumbon kabupaten cirebon. Etos: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 176-188.

Sum, T. A., & Taran, E. G. M. (2020). Kompetensi pedagogik guru paud dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 543.

Tari, E. (2020). Kualifikasi Guru berdasarkan 1 Tesalonika 2:7-12. Khazanah Theologia, 2(1), 1–8.

Tari, E., Liufeto, M. Ch., Alexander, F., & Sibulo, D. (2023). Pengembangan budaya literasi menulis bagi guru dalam penelitian tindakan kelas untuk guru di SMPN negeri 5 kupang tengah. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(4), 1632.

https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i4.9827

Tatminingsih, S. (2019). Alternatif stimulasi kemampuan kognitif melalui penerapan model pembelajaran berbasis permainan komprehensif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 183.

Tatminingsih, S., Hermaini, B., Novita, D., Magta, M., & Marsinah, N. (2022). Implementasi pengembangan model praktik tarian rakyat indonesia melalui gerakan kreatif pada guru tk. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(1), 71–78.

We, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2020). Tradisi kearifan lokal minangkabau “manjujai” untuk stimulasi perkembangan anak usia dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1339–1351.

DOI: https://doi.org/10.20527/btjpm.v6i3.11569