Penyuluhan dan Pendampingan Perancangan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Lesson Study pada Guru SMP di Palu

Gamar BN Shamdas; Mursito Bialangi; Mursito Bialangi; Amalia Buntu; Amalia Buntu

doi:10.20527/btjpm.v4i1.4659

Penyuluhan dan Pendampingan Perancangan Model Pembelajaran Inovatif Melalui Lesson Study pada Guru SMP di Palu

Gamar BN Shamdas, Mursito Bialangi, Mursito Bialangi, Amalia Buntu, Amalia Buntu

Abstract

pengalaman belajar yang atraktif dan melibatkan siswa secara aktif. Keadaan ini dapat diciptakan dengan menerapkan model pembelajaran inovatif. Sayangnya banyak guru belum terampil merancang model pembelajaran inovatif. Tujuan program ini adalah melatih guru di sekolah mitra untuk bekerja dalam lesson study (LS) (1) merancang dengan mudah model pembelajaran inovatif, dan (2) mampu menghasilkan RPP berbasis PBL serta perangkat pembelajaran lainnya penunjang pembelajaran inovatif. Kegiatan ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2021 dalam bentuk penyuluhan dan kerja praktek. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi untuk mengamati kerja sama, komunikasi, peran anggota dan ketuntasan kerja dalam kegiatan lesson studi serta penyusunan perangkat berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan indikator amatan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) disusun sesuai sintaks PBL, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) memicu aktivitas siswa, media menarik minat belajar dan assesmen berkategori HOTS. Dilakukan wawancara tidak terstruktur sebagai pelengkap data. Mitra pada kegiatan ini adalah seluruh guru SMP Negeri 4 Palu berjumlah 60 guru. Hasil observasi menunjukkan (1) guru sanggup bekerjasama dan berkomunikasi dengan baik dalam merancang model pembelajaran inovatif sesuai sintaksnya dalam tim lesson study, dan (2) guru sanggup menghasilkan RPP berbasis PBL serta perangkat pembelajaran lainnya yang menunjang pembelajaran inovatif. Hasil wawancara menginformasikan bahwa kegiatan lesson study menyebabkan guru-guru lebih mudah merancang pembelajaran inovatif. Selain itu, kolaborasi dalam LS dapat melatih guru mampu menghasilkan perangkat pembelajaran yang lebih baik dan sesuai kebutuhan model pembelajaran yang digunakan. Kerjasama secara kolegatif dalam tim lesson study untuk merancang model-model pembelajaran inovatif penting dilanjutkan dan disebarluaskan.

The success of learning can be achieved when the teacher can provide an engaging learning experience and engage students actively. This state of being can be created by applying innovative learning models. Unfortunately, many teachers have not designed innovative learning models and used them correctly. This program aims to train teachers in partner schools to work in lesson study groups so that teachers can (1) easily design innovative learning models, (2) be able to produce PBL-based lesson plans and other learning tools to support innovative learning. This activity will be held in August 2021 in counselling and practical work. The instrument used is an observation sheet to observe cooperation, communication, member roles and work completeness in lesson study activities, as well as the preparation of PBL-based tools with observational indicators, namely lesson plans arranged according to PBL syntax, the student worksheet triggers student activity, media attracts interest in learning and assessments in the HOTS category. Unstructured interviews were conducted as a complement to the data. Partners in this activity are all 60 SMP Negeri 4 Palu teachers, totalling 60 teachers. The observations show (1) teachers can work together and communicate well in designing innovative learning models according to the syntax in the lesson study team, and (2) teachers can produce PBL-based lesson plans and other learning tools that support innovative learning. The interview results inform that lesson study activities make it easier for teachers to design innovative learning. In addition, collaboration in lesson study can train teachers to produce better learning devices according to the learning model's needs. Cooperation in lesson study teams to design innovative learning models is important to continue and disseminate.

Keywords

Lesson Study; Model Pembelajaran Inovatif

Full Text:

PDF

References

Baldry, F., & Foster, C. (2019). Lesson study in mathematics initial teacher education in England. In Theory and Practice of Lesson Study in Mathematics (pp. 577-594). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-04031-4_28

Hia, Y. D., Sumarni, S., & Armiati, A. (2016). Pelatihan metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan profesionalisme guru SMA. Jurnal Pelangi, 8(2), 243–249. https://doi.org/10.22202/jp.2016.v8i2.1206

Hiasa, F., & Agustina, E. (2020). Pelatihan model-model pembelajaran inovatif untuk guru di Sekolah Menengah Pertama Negeri 7 Kota Bengkulu. Jurnal Anugerah, 2(1), 19–26. https://doi.org/https://doi.org/10.31629/anugerah.v2i1.1597

Kementerian Pendidikan, & Kebudayaan. (2021). Panduan penyelenggaraan pembelajaran pada tahun ajaran 2020/2021 dan tahun akademik 2020/2021 di masa pandemi coronavirus disease 2019 (COVID-19). In Keputusan Bersama 4 Menteri; Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Neger (Vol. 1, p. 58).

Khodijah, K., Nyayu, N., & Fatah, F. (2012). Profesionalisme guru dalam penerapan model-model pembelajaran inovatif pada Rintisan Sekolah Profesional of Teacher in Application of Innovative Learning M0dels at Pioneering. Jurnal Teknodik, xvi(3), 255–264.

Kurnianto, B., & Haryani, S. (2020). Critical thinking skills and learning outcomes by improving motivation in the Model of Flipped Classroom. Journal of Primary Education, 9(3), 282–291. https://doi.org/https://doi.org/10.15294 /jpe.v9i3.27783

Layyinah, L. (2017). Menciptakan pembelajaran fun learning based on scientific approach dalam pembentukan karakter peserta didik pada pembelajaran PAI. Tarbawy, 4(1), 1–9.

Leavy, A. M., & Hourigan, M. (2016). Using lesson study to support knowledge development in initial teacher education: Insights from early number classrooms. Teaching and Teacher Education, 57(1), 161–175. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.04.002

Lubis, R. R., Irwanto, I., & Harahap, M. Y. (2019). Increasing learning outcomes and ability critical thinking of students through application problem based learning strategies. International Journal for Educational and Vocational Studies, 1(6). https://doi.org/10.29103/ijevs.v1i6.1679

M. Elkomy, M., & H. Elkhaial, N. (2022). The lesson study approach to professional development: Promoting teachers’ peer mentoring and communities of practice and students’ learning in Egypt. Teaching and Teacher Education, 109. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103538

Meyer, M. W. (2020). Changing design education for the 21st Century. She Ji: The Journal of Design, Economics, and Innovation, 6(1), 13–49. https://doi.org/10.1016/j.sheji.2019.12.002

Muin, A., & Hasan, K. (2020). Penerapan model pembelajaran inovatif bagi Guru SD di Kabupaten Barru. PROSIDING EDISI 2: SEMNAS 2020, 177–180.

Munawaroh, H. (2018). Perceptions of innovative learning model toward critical thinking ability. International Journal of Educational Methodology, 4(3), 153–160.

Nasrun, N., Faisal, F., & Feriyansyah, F. (2018). Pendampingan model pembelajaran inovatif di Sekolah Dasar Kecamatan Medan Selayang Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM), 24(2), 671–676.

Priyanti, R. (2019). Pembelajaran inovatif abad 21. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 482–505.

Purwadhi. (2019). Pembelajaran inovatif dalam pembentukan karakter siswa. MIMBAR PENDIDIKAN: Jurnal Indonesia Untuk Kajian Pendidikan, 4(1), 21–34.

Widyaningrum, Kusuma, Heny, Rahmanumeta, & Ma’rufah, F. (2017). Pentingnya strategi pembelajaran inovatif dalam menghadapi kreativitas siswa di masa depan. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education), 268–277.

Wong, C., Kumpulainen, K., & Kajamaa, A. (2021). Collaborative creativity among education professionals in a co-design workshop : A multidimensional analysis. Journal of Thinking Skills and Creativity, 42(November), 100971. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100971

Yulia, N., Hadi, P. T., & Febrinawati, C. (2015). Pelatihan pembuatan metode pembelajaran inovatif dengan memanfaatkan akses internet pada Guru SDN 1 Mojoarum Gondang Tulugangung. J-ADIMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 3(1), 20–23.

DOI: https://doi.org/10.20527/btjpm.v4i1.4659