Pelatihan Penggunaan LKPD berbasis Pendekatan STEM bagi Guru MTs Mabdaul Ma’arif Jombang Jember

Iwan Wicaksono; Sutarto Sutarto; Indrawati Indrawati; Slamet Hariyadi; Sulifah Aprilyah Hariani

doi:10.20527/btjpm.v5i2.7551

Pelatihan Penggunaan LKPD berbasis Pendekatan STEM bagi Guru MTs Mabdaul Ma’arif Jombang Jember

Iwan Wicaksono, Sutarto Sutarto, Indrawati Indrawati, Slamet Hariyadi, Sulifah Aprilyah Hariani

Abstract

Bahan ajar siswa terutama Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang digunakan guru di MTs Mabdaul Ma'arif Jombang jumlah dan ragamnya terbatas sehingga kurang mendukung pemahaman konsep maupun materi. Tujuan kegiatan pengabdian adalah melatih guru untuk menggunakan dan mengembangkan LKPD berbasis Pendekatan STEM, yang diharapkan dapat meningkatkan kompetensi profesional guru yaitu kemampuan menguasai materi bahan ajar dalam bentuk LKPD. Pelatihan diikuti oleh 33 guru yang dilakukan secara sistematis dalam mengembangkan LKPD yang sesuai dengan pencapaian kompetensi siswa. Kegiatan pelatihan dilaksanakan pada 18–21 Oktober 2022 dengan pendekatan yang digunakan selama proses pelaksanaan pelatihan ini yaitu pendekatan proses. Tahapan kegiatan yang dilakukan yaitu pembentukan tim, perumusan tujuan, identifikasi stakesholder, pengumpulan dan analisis kebutuhan, penentuan prioritas masalah, persiapan, implementasi, pendampingan, review dan evaluasi. Terdapat peningkatan pemahaman guru terhadap langkah-langkah pengembangan meliputi: hakikat, komponen, karakteristik materi, demonstrasi pelaksanaan pembelajaran menggunakan produk LKPD berbasis STEM. Dengan demikian, diharapkan guru akan lebih terlatih dan kompeten dalam pengembangan LKPD untuk meningkatkan berpikir tingkat tinggi siswa.

Student teaching materials, especially the student worksheets used by teachers at MTs Mabdaul Ma'arif Jombang, are limited so that they do not support understanding concepts or material. The service activity aims to train teachers to use and develop student worksheets based on the STEM Approach, which is expected to increase the professional competence of teachers, namely the ability to master teaching materials in the form of student worksheets. The training was attended by 33 teachers who carried out systematically developing student worksheets in accordance with the achievement of student competencies. The training activities were carried out on October 18-21, 2022, with the approach used during the implementation of this training, namely the process approach. The stages of the activities carried out are team formation, formulation of goals, identification of stakeholders, collection and analysis of needs, prioritization of problems, preparation, implementation, mentoring, review and evaluation. There is an increase in teachers' understanding of the development steps, including nature, components, material characteristics, and demonstration of the implementation of learning using STEM-based student worksheet products. Thus, it is hoped that teachers will be more trained and competent in developing student worksheets to improve students' higher-order thinking.

Keywords

Kompetensi; LKDP; Profesional; STEM

Full Text:

PDF

References

Budiastra, A. A. K., Kusmawan, U., Wicaksono, I., & Kartimi. (2020). The use of natural sciences kits in distance learning for higher education of bachelor of elementary school teacher education program. Advances in Social Sciences Research Journal, 7(2), 147–165. https://doi.org/10.14738/assrj.72.7818.

Butar-butar, M., Murni, A., & Roza, Y. (2020). Praktikalitas pengembangan perangkat pembelajaran dengan penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 480–486. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.265.

Erlina, N., Suardana, I. N., Wicaksono, I., Pandiangan, P., & Budiastra, A. A. K. (2022). Education for sustainable development-based lesson plan validity test for mastery of pre-service science teacher learning outcomes. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 10(1), 85–98. https://doi.org/10.17478/jegys.1055967.

Hadi, A. M. (2021). Penggunaan lkpd untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi matriks. Didaktika : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 27(2), 153–164. https://doi.org/10.30587/didaktika.v27i2.2262.

Khair, B. N., Astria, F. P., Wardani, K. S. K., Nurwahidah, N., & Sriwarthini, N. L. P. N. (2021). Pengembangan lkpd literasi sains berbasis lesson study for learning community (lslc). Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 136–141. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.2297.

Koyongian, Y., Rawis, J. A. ., Wullur, M. M., & Rotty, V. N. J. (2021). Implementasi supervisi instruksional: pendekatan dan tantangan pengembangan profesionalisme guru. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10(2), 48–55. https://doi.org/10.24036/jbmp.v10i2.115405.

Krisnawati, K., Yulaeha, S., & Budiastra, K. (2022). Pengaruh kompetensi pedagogik dan profesional guru terhadap motivasi belajar peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1116–1124. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2181.

Manurung, I. F. U., Perangin Angin, L., & Ratno, S. (2021). Pendampingan penggunaan media pembelajaran dalam jaringan untuk meningkatkan keterampilan berfikir kreatif guru di upt spf sdn 101877 tanjung morawa. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 7(2), 51–55. https://doi.org/10.24114/jbrue.v7i2.30517.

Novitasari, N., Febriyanti, R., & Wulandari, I. A. (2022). Efektivitas lks berbasis etnomatematika dengan pendekatan stem terhadap kemampuan berpikir kritis. Vygotsky, 4(1), 57–66. https://doi.org/10.30736/voj.v4i1.521.

Pineda, J. L. de L., Villanueva, R. L. de D., & Tolentino, J. A. M. (2022). Virtual focus group discussions: the new normal way to promote reflective practice. Reflective Practice, 23(2), 190–202. https://doi.org/10.1080/14623943.2021.2001322.

Rochaendi, E., Wahyudi, A., & Perdana, R. (2021). Kompetensi teknologi, pedagogi, dan konten guru sd negeri dan swasta di kota cimahi, jawa barat. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 6(1), 1–7. https://doi.org/10.26737/jpdi.v6i1.2222.

Rujiah, & Sa’diyah, M. (2021). Peran stakeholder pendidikan sebagai penjamin mutu sekolah paud di tkq baitul izzah. Rayah Al-Islam, 5(2), 636–652. https://doi.org/10.37274/rais.v5i02.490.

Santosa, T. A., Razak, A., Lufri, L., Zulyusri, Z., Fradila, E., & Arsih, F. (2021). Meta-analisis: pengaruh bahan ajar berbasis pendekatan stem pada pembelajaran ekologi. Journal of Digital Learning and Education, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.52562/jdle.v1i01.24.

Susilawati, L., & Muliyono, N. (2021). E-digital learning sebagai media pemberdayaan pendidikan era covid-19 di desa kidal tumpang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM), 1(2), 1–7. https://doi.org/10.51805/jpmm.v1i2.19.

Triyani, S. evi, Novianty, D. E., Ellys, E., & Naruliza, E. (2022). Pengaruh kompetensi profesional terhadap kinerja guru sd iba palembang. Surplus: Jurnal Riset Mahasiswa Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi, 1(2), 128–136. https://doi.org/10.35449/surplus.v1i2.490.

Widya, W., Zaturrahmi, Z., Muliani, D. E., Indrawati, E. S., Yusmanila, Y., & Nurpatri, Y. (2021). Pelatihan pembuatan bahan ajar digital menggunakan aplikasi kvsoft flipbook dan web anyflip di smp negeri 41 padang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin, 4(3), 183–189. https://doi.org/10.36341/jpm.v4i3.1865.

Wu, Y.-T., & Anderson, O. R. (2015). Technology-enhanced stem (science, technology, engineering, and mathematics) education. Journal of Computers in Education, 2(3), 245–249. https://doi.org/10.1007/s40692-015-0041-2.

DOI: https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i2.7551