Optimalisasi  Kemampuan Guru dalam Menyusun Bahan Ajar Fisika Berbasis Lingkungan Lahan Basah  dalam Setting Multimodel untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

Sarah Miriam; Abdul Salam M; Dewi Dewantara; Aulia Agustina; Baginda K A R Sianipar; Asyafaah Asyafaah

doi:10.20527/btjpm.v5i2.7553

Optimalisasi Kemampuan Guru dalam Menyusun Bahan Ajar Fisika Berbasis Lingkungan Lahan Basah dalam Setting Multimodel untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa

Sarah Miriam, Abdul Salam M, Dewi Dewantara, Aulia Agustina, Baginda K A R Sianipar, Asyafaah Asyafaah

Abstract

Tujuan kegiatan ini adalah mengatasi dua isu utama pengabdian yakni isu SDGs dengan prioritas isu pendidikan bermutu, serta isu revolusi karakter bangsa yang berkaitan dengan isu prioritas tentang identitas kebangsaan, yakni marginalisasi budaya. Mitra yang terlibat adalah Forum MGMP Fisika Kabupaten Tapin. Forum ini merupakan wadah bagi Guru Mata Pelajaran Fisika di Kabupaten Tapin yang memegang peranan penting untuk meningkatkan kompetensi guru Fisika. Tim melaksanakan workshop penyusunan bahan ajar fisika berbasis lingkungan lahan basah dalam setting multimodel untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Kegitan dilaksanakan dalam tiga tahap yakni persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kegiatan ini dilaksanakan pada bulan Juni-September 2022. Pada akhir kegiatan, disimpulkan bahwa mitra telah memahami dan mampu menyusun bahan ajar fisika berbasis lingkungan lahan basah dalam setting multimodel untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Dengan demikian, apa yang telah dilatihkan kepada guru mitra dapat dijadikan alterntif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

The purpose of this activity is to address the two main issues of service, namely the SDG's issue with priority issues of quality education and the issue of national character revolution related to the priority issue of national identity, namely cultural marginalization. The partner involved is the Tapin Regency Physics MGMP Forum. This forum is for Physics Subject Teachers in Tapin Regency who play an important role in increasing the competence of Physics teachers. The team conducted a workshop on preparing physics teaching materials based on a wetland environment in a multi-model setting to improve students' problem-solving abilities. Activities are carried out in three stages: preparation, implementation, and evaluation. This activity was carried out in June-September 2022. At the end of the activity, it was concluded that the partners had understood and were able to develop physics teaching materials based on wetlands in a multi-model setting to improve students' problem-solving abilities. Thus, what has been trained by partner teachers can be used as an alternative to improving students' problem-solving abilities.

Keywords

Keterampilan Pemecahan Masalah; Lingkungan Lahan Basah; Multimodel

Full Text:

PDF

References

Alfiat, M. N. (2000). Strategi-strategi belajar. Unesa-University Press.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach ninth edition (9th ed.). McGraw-Hill.

Azalia, I., Sudarmin, & Wisnuadi, A. (2020). The Effects of Ethnoscience Integrated STEM e-book application on students science generic skills in chemical equilibrium topic. International Journal of Active Learning, 5(1), 1925.

Batubara, N. F., Mukhtar, Surya, E., & Syahputra, E. (2017). Analysis of student mathematical problem solving skills at budi satrya of junior high school. Jurnal Ijariie, 3(February), 21602164.

Busyairi, A., & Sinaga, P. (2021). Test instruments development of ideation-explanation model to measure creative thinking ability. Jurnal Pijar MIPA, 16(1), 5763.

Chairani, Z. (2016). Metakognisi siswa dalam pemecahan masalah matematika. Deepublish Publisher.

Heller, P., Keith, R., & Anderson, S. (1998). Teaching problem solving through cooperative grouping. Part 1: Group versus individual problem solving. American Journal of Physics, 60(7), 627.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235266.

Imaduddin, M., Simponi, N. I., Handayani, R., Mustafidah, E., & Faikhamta, C. (2020). Integrating Living Values Education by Bridging Indigenous STEM Knowledge of Traditional Salt Farmers to School Science Learning Materials. Journal of Science Learning, 4(1), 819.

Izzah, S. N., Sudarmin, S., Wiyanto, & Prasetyo, A. P. B. (2020). Identification of the indigenous science concepts in the batik-manufacturing process to develop STEM integrated ethnoscience learning. Journal of Physics: Conference Series, 1567(4).

Jannah, S. N. (2015). Pembelajaran usaha dan energi dengan multimodel (number head together dan problem based learning) bagi siswa kelas VIII semester II SMP Negeri 6 Palangka Raya Tahun Ajaran 2013/2014. Institut Agam Islam Negeri Palangka Raya.

Khoiri, A., Nulngafan, N., Sunarno, W., & Sajidan, S. (2019). How is Students Creative Thinking Skills? An Ethnoscience Learning Implementation. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 8(2), 153163.

Nitriani, N., Saehana, S., & Darsikin, D. (2018). Pengembangan bahan ajar mata kuliah fisika modern menggunakan model ADDIE. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 6.

Nuryadi, N., & Kholifa, I. (2020). Etnomatematika: Eksplorasi gamelan Jawa karawitan dengan pendekatan science, technology, engineering, and mathematics (STEM). Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE), 6(2), 140148.

Prayogi, R. D., & Estetika, R. (2019). Kecakapan Abad 21 : Kompetensi Digital Pendidik Masa Depan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 144151.

Ratnaningdyah, D. (2017). Upaya melatihkan kemampuan pemecahan masalah melalui pembelajaran fisika dengan model cooperative problem solving (CPS). Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika, 2(1), 3234.

Sinta, T. (2019). Analisis pemahaman konsep menggunakan three-tier multiple choice test pada pembelajaran hidrolisis berbantuan metode blended learning berbasis inkuiri terbimbing. Chemistry in Education, 8(2), 2936.

Sudarmin, Sumarni, W., Mursiti, S., & Sumarti, S. S. (2020). Students innovative and creative thinking skill profile in designing chemical batik after experiencing ethnoscience integrated science technology engineering mathematic integrated ethnoscience (ethno-stem) learnings. Journal of Physics: Conference Series, 1567(2).

Sudibyo, E. (2002). Beberapa model pengajaran dan strategi belajar dalam pembelajaran IPA-Fisika. Unesa.

Tiur Maria, H. (2012). Implementasi pembelajaran multimodel berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pencapaian kompetensi dasar fisika di Sltp. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(2), 3544.

Yunita, A., Saadi, P., & Kusasi, M. (2018). Pemanfaatan sumber belajar dari lingkungan lahan basah melalui pendekatan ctl terhadap hasil belajar pada pembelajaran larutan asam basa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kimia.

DOI: https://doi.org/10.20527/btjpm.v5i2.7553