Membaca Nyaring Sebagai Sarana Membentuk Karakter Anak Usia Dini

Irma Irma, Matilda Matilda, Sylviana Ira Rosanti, Darmiyanti Darmiyanti

Abstract


Wahana pembelajaran merupakan bagian penting yang menunjang proses belajar bagi anak usia dini. Salah satu wahana pembelajaran pada pendidikan anak usia dini menggunakan motode membaca nyaring. Menurut (Fatria, 2017:140) Wahana pembelajaran adalah alat bantu pada proses pembelajaran. Wahana pembelajaran merupakan alat bantu yang dapat dijadikan sebagai penyampai pesan, agar tercapai tujuan pembelajaran. (Syaiful bahari Djamarah dan Azwan Zain, 2020). Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan membaca nyaring sebagai wahana pembelajaran yang dapat membentuk karakter anak usia dini. Jenis tulisan ini adalah kualitatif, dengan menggunakan studi kepustakaan. Adapun sumber yang digunakan dalam penelitian ini ialah buku-buku teks, jurnal ilmiah, hasil-hasil penelitian seperti skripsi, tesis, artikel yang dimuat di internet dan sumber-sumber lainnya yang sesuai dengan tema tulisan.

Keywords


Membaca Nyaring, Karaktrer, Anak Usia Dini

Full Text:

PDF PDF

References


Aisyah Siti, dkk. (2010) Perkembangan dan Konsep dasar Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta: Universitas Terbuka

Amri, S., Jauhari, A., Elisah, T. (2011). Implementasi Pendidikan Karakter dalam

Pembelajaran. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya

Amrullah Syahrbini. (2014). Model Pendidikan Karakter Dalam Keluarga, Jakarta: PT Elex

Media Komputindo.

Badru Zaman, Asep Hery Hernawan, & Cucu Eliyawati, Media dan Sumber Belajar TK,

(Jakarta: Universitas Terbuka, 2009)

Darmadi, H. (2016). Membaca Yuk "Strategi Menumbuhkan Minat Baca Pada Anak Sejak

Usia Dini". Jakarta: GUEPEDIA.

Djamarah, Syaiful Bahri, Aswan, Zain (2020) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka

Cipta.

Fatria. (2017). Penerapan Media Pembelajara. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol 2 No 1.

Fitri, Agus Zaenal. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai dan Etika Sekolah.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hasnida. (2014). Analisa Kebutuhan AUD, Jakarta: Luxima.

Najili, Hakin dkk. Landasan Teori Pendidikan Karakter, JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)

Volume 5, Nomor 7, Juli 2022 (2099-2107)

Mulyasa. (2012). Menejemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyono, Strategi

Pembelajaran Menuju Efektifitas Pembelajaran di Abad Global, (Malang: UIN-Maliki

Press, 2012), hlm. 120

Nurmalitasari, Femmi. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada AUD prasekolah. Buletin

Psikologi.vol.23 (2), 1002-111

Samami, Muchlas. (2016). Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sumitra dan Sumini (2019). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Minat baca

AUD melalui Metode Read Aloud. Bandung: CV. Alfabeta Susanto, Ahmad. (2017)

PAUD: Konsep Dan Teori. Jakarta: PT Bumi Aksara. Suyadi. (2010). Psikologi Belajar

PAUD: Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pustaka Insan mandiri

Sujiono, Yuliani Nuraini. (2017). Konsep Dasar PAUD Jakarta:PT Indeks. Wibowo, Agus.

(2013). Pendidikan karakter usia dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Zaini, Hisyam, dkk.

(2008). Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Zherly Nadia Wadi & Farida Mayati. (2018). Analisis Kemampuan Motorik Halus dan

Kreativitas pada AUD Melalui Kegiatan Klose. Jurnal Obsesi. Vol. 4. No. 1 hlm. 351-




DOI: https://doi.org/10.20527/jpbk.2025.8.2.17006

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


PENERBIT:
Jurusan Bimbingan dan Konseling
FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia


 
Lisensi Creative Commons
Karya ini dilisensikan di bawah  Lisensi Internasional Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 .
  
Lihat Statistik Saya