Meningkatkan Aspek Kognitif Anak Usia Dini Menggunakan Alat Permainan Edukatif
Abstract
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Amalia, E. R., & Khoiriyati, S. (2018). Al Athfal - Jurnal Pendidikan Anak. Effective Learning Activities To Improve Early Child-hood Cognitive Development .
Arimbi, Y. D., Saparahayuningsih, S., & Ardina, M. (2018). Jurnal Ilmiah Potensia. MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF MELALUI KEGIATAN MIND MAPPING.
Fitria, H., & Sembiring, A. K. (2018). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di Tinjau dari Tingkat Pendidikan Ibu Di Paud Kasih Ibu Kecamatan Rumbai.
Hijriati. (2016). Jurnal Pendidikan Anak. Tahapan Perkembangan Kognitif pada Masa Early Childhood.
Karim, M. B., & Wifroh, S. H. (2015). Jurnal PG-PAUD Trunojoyo. Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif .
Kementerian Pendidikan. (2010). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang standar pendidikan anak usia dini. Jakarta: Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini Kementerian Pendidikan Nasional.
Mutmainnah. (2020). Strategi Pendidik Anak Usia Dini Era Covid-19 Dalam Menumbuhkan Kemampuan Critical Thinking.
Nur, L., Hafina, A., & Rusmana, N. (2020). Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kabudayaan. The Cognitive Ability Of Early Childhood In Aquatic Learning.
Rubenstein, L. D., Ridgley, L. M., Callan, G. L., Karami, S., & Ehlinger, J. (2018). Teaching and Theacher Education. How teachers perceive factors that influence creativity development: Applying a Social Cognitive Theory perspective.
Sofyan, H. (2018). Early Childhood Education Journal of Indonesia. Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dengan Pendekatan Tematik.
Suryaningsih, N. M., & Rimpiati, N. L. (2018). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Implementation of Game-Based Thematic Science Approach in Developing Early Childhood Cognitive Capabilities.
Vaandenbroucke, L., Spilt, J., Verschueren, K., Piccinin, C., & Baeyens, D. (2017). Review of Educational Research. The Classroom as a Developmental Context for Cognitive Development: A Meta-Analysis on the Importance of Teacher–Student Interactions for Children’s Executive Functions The Classroom as a Developmental Context for Cognitive Development.
DOI: https://doi.org/10.20527/jpbk.2025.8.3.17007
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
PENERBIT:
Jurusan Bimbingan dan Konseling
FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

