Evaluasi kurikulum bidang motorik: Meningkatkan perkembangan anak usia dini di TK pertiwi kota Pekanbaru

Pamula Trisna Suri; Anton Komaini; Damrah Damrah; Arsil Arsil; Fiky Zarya

doi:10.20527/multilateral.v22i3.17031

Evaluasi kurikulum bidang motorik: Meningkatkan perkembangan anak usia dini di TK pertiwi kota Pekanbaru

Pamula Trisna Suri, Anton Komaini, Damrah Damrah, Arsil Arsil, Fiky Zarya

Abstract

Sementara pada anak usia dini seharusnya ada beberapa bidang yang harus dikembangkan salah satunya yaitu bidang fisik motorik. Penelitian ini bertujuan untuk melihat kesesuaian kurikulum TK khususnya bidang motorik dalam proses pembelajaran di TK Pertiwi Kota Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah evaluasi, desain penelitian CIPP (Context, Input, Process, Product). Informan peneliti adalah guru TK di TK Pertiwi Kota Pekanbaru di Kecamatan Lima Puluh, Kota Pekanbaru. Teknik Pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil Penelitian 1) evaluasi context dalam evaluasi kurikulum bidang motorik pada pembelajaran TK Pertiwi Kota Pekanbaru telah sesuai dengan kurikulum 13, 2) evaluasi input dalam evaluasi kurikulum bidang motorik yaitu kesesuaian kualifikasi Pendidikan guru-guru TK yaitu diploma atau sarjana Pendidikan anak Usia Dini dan Sarana Prasarana yang digunakan oleh TK sesuai dengan Standar Sarana Prasarana yaitu baik, 3) evaluasi proses penerapan kurikulum bidang motorik TK termasuk dalam kategori baik, 4) evaluasi produk hasil dari proses pembelajaran kurikulum bidang motorik yaitu siswa berkembang sesuai harapan sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak STPPA.

Keywords

evaluasi; motorik; cipp; kurikulum; paud

Full Text:

PDF Similarity Check

References

Agistia, N. A., Danugiri, D., & Hidayat, D. (2021). Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5(2), 114–127. https://doi.org/10.21831/diklus.v5i2.38942

Andriani, Y., Maya, R., & Sarifudin, S. (2019). Implementasi Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di TK Tahfidzul Qur’an Nurul Iman Jakarta Tahun Ajaran 2018/2019. ProsA MPI: Prosiding Al Hidayah Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 19-35. https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/pmpi/article/view/526

Anhusadar, L. O. (2020). Evaluasi Pelaksanaan Standar Produk Hasil Belajar pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. AL-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 13(1), 34–45. http://dx.doi.org/10.31332/atdbwv13i1.1775

Antoro, E. B. (2020). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Kabupaten Kulon Progo. Media Manajemen Pendidikan, 3(2), 264-272. https://doi.org/10.30738/mmp.v3i2.5042

Aulia, A., & Sukiman. (2020). USIA DINI fokus otoritas yang membatasi , hal ini tentu saja merupakan kebiasaan. Program Magister Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 68–70.

Diputera, A. M., Damanik, S. H., & Wahyuni, V. (2022). Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(1), 1-12. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i1.32650

Hasan, A., Aslan, & Ubabuddin. (2019). Kurikulum PAI Tematik dalam Pembentukan Akhlaq Anak Sholeh pada Usia Dini (Studi Multi Kasus di TK-IT Buah Hati dan RA Bina Insani Sintang). Cross-border, 4(2), 180–188. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/672

Hasnah, L., Febriyanti, N., Oktaviani, N., Syafira, P., & Zahra, A. (2023). Manajemen Kurikulum Anak Usia Dini di Taman Kanak Kanak Nurul Hasanah Early Childhood Curriculum Management at Nurul Hasanah Kindergarten. Jurnal Ilmiah PESONA PAUD, 10(1), 1-13. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/paud/article/view/119955/107370

Indahwati, N., Maksum, A., Wicahyani, S., Ristanto, K. O., & Prakoso, B. B. (2023). Persepsi Guru terhadap Kurikulum Merdeka Belajar: Analisis dari Segi Pengetahuan dan Keyakinan. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 22(2), 144–154. https://doi.org/10.20527/multilateral.v22i2.15802

Karnawati, & Claudia, A. (2021). Model Desain Kurikulum Pewartaan Injil untuk Anak Usia Dini di Sekolah Minggu Rumah. Integritas: Jurnal Teologi, 3(1). 1-12. https://doi.org/10.47628/ijt.v3i1.53

Kurniawan, R., Pradana, I. A., & Heynoek, F. P. (2022). Pengembangan Modul Guru Materi Variasi dan Kombinasi Gerak Lokomotor Non-Lokomotor Manipulatif untuk Siswa Autis. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 21(2), 98–114. https://doi.org/10.20527/multilateral.v21i2.13161

Kusyairi, U., Sartika, I. D., Hidayah, H., Hartati, S., & Nurhidayat, N. (2018). Implementasi Manajemen Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini Sulapa Eppa. NANAEKE: Indonesian Journal of Early Childhood Education, 1(1), 25-34. https://doi.org/10.24252/nananeke.v1i1.6908

Kamilah, S. M., Ulfah, H., Sari, M. N., Fadila, R. N., & Hasanah, L. (2022). Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di PAUD Harapan Bunda. Jurnal Ilmiah PESONA PAUD, 9(2), 112–122. https://doi.org/10.24036/119962

Luhanarky, A., & Ulfah, M. (2013). Dalam Pembelajaran Matematika Permulaan Di TK Negeri Pembina Cirebon Ayu Luhanarky. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2).

Maq, M. M. (2023). Pendekatan Model Evaluasi Kurikulum CIPP di Raudlatul Athfal (RA) Sabilul Chalim Leuwimunding Kabupaten Majalengka. Aswaja, 4(1), 65–72.

Maspupah, U. (2018a). Pengembangan Kurikulum di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Pendidikan Anak Usia Dini, 133–155.

Maspupah, U. (2018b). Manajemen Pengembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di KBIT Alfurqon Sumbang Banyumas dan Play Group Genus Jatiwinangun Purwokerto. Martabat, 2(2), 233-248. https://doi.org/10.21274/martabat.2018.2.2.233-248

Merlina, M., Afendi, A. R., Asiah, S. N., Asiyani, G., Dahliana, H., & Laili, L. M. (2022). Manajemen Kurikulum Berbasis Al-Qur’an di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(2), 131–142. Retrieved from https://journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasat/article/view/3042

Mukti, T. S., Utami, M. A. P., & Puspitasari, F. F. (2020). Sekolah Alam: Evaluasi Program Sekolah dalam Menumbuhkan Kecerdasan Naturalistik Dan Kinestetik Pada Pendidikan Anak Usia Dini. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 25(1), 123–132. https://doi.org/10.24090/insania.v25i1.3542

Neldawati, N., & Yaswinda, Y. (2022). Evaluasi CIPP Penerapan Permendikbud 137 dan 146 Tahun 2014 di Kecamatan Sijunjung. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2954–2961. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2066

Parozak, M. rud. G., & Rosita, F. (2019). Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini dalam meningkatkan Kepuasan Pelanggan Studi Kasus: Taman Kanak-Kanak Hamzanwadi Pancor 2019/2020. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 4(4). https://doi.org/10.58258/jupe.v4i4.1328

Prasetia, I., & Irawan, E. (2020). Manajemen Pengembangan Kurikulum (Studi di Lab Site Balai Pengembangan PAUD dan Pendidikan Masyarakat Sumatera Utara). Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah dan Tinggi (JMP-DMT), 1(1), 18–25.

Putri, N. K., Hayati, Z., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan Kurikulum Kelompok Bermain. JIMR : Journal Of International Multidisciplinary Research, 1(1) 149–158. https://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/JIMR/article/download/234/209

Rasmani, U. E. E., Rahmawati, A., Palupi, W., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2021). Implementasi Manajemen Kurikulum pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. International Journal of Community Service Learning, 5(3), 225. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v5i3.38216

Saputra, M. (2017). Internalization of Religious Values to Early Children at R.A. DDI Addariyah Palopo City. Al-Qalam, 197–210.

Sarinah, Febrini, D., & Syarifin, A. (2018). Bagaimana Manajemen Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di RA Al-Haq Pematang Gubernur Kota Bengkulu. Journal Of Early Childhood Islamic Education, 2(1), 242–250.

Sudiapermana, E., & Nurwahidah, A. (2021). Evaluasi Program Pelaksanaan Pengasuhan Anak Usia Dini di Taman Penitipan Anak Ad-Diroyah Cibiru. Indonesian Journal of Adult and Community Education, 3(2), 41–49.

Sutoro, S., & Nurhidayah, D. (2023). Penerapan model pembelajaran langsung dengan media bidang miring untuk meningkatkan gerak dasar guling depan. Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 22(2), 131–143. https://doi.org/10.20527/multilateral.v22i2.15303

Syahrir, S. (2022). Evaluasi Kurikulum Belajar Mandiri TK Menggunakan Model CIPP Stufflebeam. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 509–520. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2779

Umam, M. R., & Hamami, T. (2023). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dan Madrasah. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 15(1), 1–16. https://doi.org/10.47498/tadib.v15i1.1556

Wardi, M., Aqoidah, & Ali, M. (2023). Evaluasi Kurikulum di Mi Riyadul Falah Aikperapa Aikmel Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. As-Sabiqun, 5, 889–899.

Wulandari, R., Nisa, F., Aisy, N., & Riduan. (2022). Pengelolaan Manajemen Kurikulum Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Bunda Rosa Desa Langkan 1 Banyuasin III. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(1), 164–174.

Zazkia, S. A., & Hamami, T. (2021). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Tengah Dinamika Politik Pendidikan Di Indonesia. At-Ta’Dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 13(1), 82. https://doi.org/10.47498/tadib.v13i01.524

Zulkifli, M. (2018). Analisis Bentuk Evaluasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Arab di MI. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 125–143. https://doi.org/10.35931/am.v0i0.29

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v22i3.17031