Strategi PJOK untuk mendorong kreativitas dan pembelajaran bermakna: tinjauan literature

Ichwan Halwani; Caly Setiawan

doi:10.20527/multilateral.v24i3.22869

Strategi PJOK untuk mendorong kreativitas dan pembelajaran bermakna: tinjauan literature

Ichwan Halwani, Caly Setiawan

Abstract

Pendidikan jasmani tidak lagi cukup hanya menekankan aspek fisik, melainkan juga harus mengembangkan kreativitas, keterampilan sosial, dan proses belajar PJOK yang bermakna. Kurangnya aktivitas fisik global serta tuntutan pembelajaran abad ke-21 mendorong kebutuhan strategi PJOK yang inovatif dan kontekstual agar peserta didik lebih aktif, kreatif, dan menekankan pada pembelajaran yang bermakna. Studi ini bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk dari strategi pembelajaran PJOK yang dapat meningkatkan kreativitas dan proses belajar yang bermakna. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan melakukan pencarian artikel melalui database Google Scholar. Peneliti menemukan sebanyak 10 artikel yang sesuai dengan kriteria proses seleksi dilakukan melalui analisis tahapan peninjauan judul, abstrak, tujuan dan isi artikel dengan mempertimbangkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditetapkan untuk disertakan dalam studi ini. Hasil dari studi menemukan berbagai strategi pembelajaran PJOK seperti PjBL, Inquiry, Peer Teaching, AKTIF, STAD, Jigsaw, PAKEM, video interaktif, dan bermain sambil belajar memiliki kesamaan isi dalam mendorong kreativitas dan proses pembelajaran yang bermakna. Strategi-strategi ini meningkatkan motivasi, partisipasi aktif, dan pemahaman siswa baik secara kognitif, afektif, maupun psikomotorik dalam meningkatkan kreativitas dan menciptakan pengalaman belajar yang bermakna. Pendekatan-pendekatan ini relevan untuk dikembangkan lebih lanjut sebagai solusi pembelajaran di era modern.

Keywords

Strategi PJOK; kreativitas; pembelajaran bermakna.

Full Text:

PDF SIMILARITY CHECK

References

Aji, S. K., Ramadi, R., & Hidayat, H. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa PJOK. Jurnal Porkes: Jurnal Pendidikan Olahraga Kesehatan dan Rekreasi, 7(1), 448–458. https://doi.org/10.29408/porkes.v7i1.25762

Alfasina, D., Rahmat, A., & Carsiwan, C. (2022). Efektivitas Project Based Learning Model pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani: Systematic Literature Review. Jurnal Pedagogik Olahraga, 9(2), 126-137. https://doi.org/10.24114/jpor.v9i2.53885

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2020). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Andika, I. P. H. W., Yoda, I. K., & Dharmadi, M. A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Sepak Bola. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 7(1), 91–103. https://doi.org/10.5281/zenodo.4423396

Angga, P. D., & Sari, A. J. (2025). Deep Learning: Bagaimana Implementasinya Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK)? Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1373–1391. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i2.3227

Asiri, A. A. (2020). The Effectiveness of the Inquiry and Brain Storming Strategies in Developing Achievement and Creative Thinking Skills in Arabic Language of University Students. International Journal of English Linguistics, 11(1), 253-265. https://doi.org/10.5539/ijel.v11n1p253

Aslinda, A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Pakem dalam Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Sepak BolaSiswa Kelas IVb SD Negeri 013 Mekarsari. Primary Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 472-481. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v6i2.4537

Baena-Morales, S., Jerez-Mayorga, D., Delgado-Floody, P., & Martínez-Martínez, J. (2021). Sustainable Development Goals and Physical Education. A Proposal for Practice-Based Models. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 2129. https://doi.org/10.3390/ijerph18042129

Fauziah, J., & Mardiana, A. (2024). Penerapan Strategi Bermain Sambil Belajar untuk Meningkatkan Motivasi dan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Kelas VII SMP Swasta Sei Mencirim. Pendalas: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengabdian Masyarakat, 4(1), 73-88. https://doi.org/10.47006/pendalas.v4i1.494

Hasanah, L., Zahir, P. N. I., Handyanti, D. L., A’yuna, H. Q., & Anggraini, S. (2024). Merancang Pembelajaran dengan Menerapkan Metode-Metode Pembelajaran Kreatif dan Bermakna untuk Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23526–23540. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/15460

Hendriady, D. (2022). Penerapan Peer Teaching dalam Upaya Peningkatan Kreatifitas Berfikir Siswa. Journal of Elementary Education Research, 1(2), 116-122. http://dx.doi.org/10.56322/jeer.v1i2.34

John, G. (2024). Implementation of Innovative Teaching Methods n Enhancing Quality Teaching and Learning in Secondary Schools in Morogoro Tanzania. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 11(2), 264–277. https://doi.org/10.33650.pjp.v11i2.9429

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2019). Cooperative Learning: The Foundation for Active Learning. IntechOpen. https://doi.org/10.5772/intechopen.81086

Jumareng, H., Putra, M.F., Dimo, S., Donguila, J., Sabid, J.M., Inayan, F., Lera, D., Bello, G., Adi, A., Ridwan, M., Setiawan, E., & Lobo, J. (2023). Changing the Game in the Fitness Industry: Effectiveness of High-Intensity Interval Training for Girth, Vital Signs, and BMI. Fizjoterapia Polska 2023; 23(5); 102-107. https://doi.org/10.56984/8ZG20B1DD

Kozma, R. B. (2003). Technology and Classroom Practices: An International Study. Journal of Research on Technology in Education, 36(1), 1–14. https://doi.org/10.1080/15391523.2003.10782399

Kristiawan, I. K. P. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Terhadap Hasil Belajar Budaya Hidup Sehat Pada Peserta Didik Kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Mengwi Tahun Pelajaran 2021/2022. Skripsi. Universitas Pendidikan Ganesha.

Kwon, H., & Lee, Y. (2025). A Meta-Analysis of STEM Project-Based Learning on Creativity. STEM Education Journal, 5(2), 275–290. https://doi.org/ 10.3934/steme.2025014

McLennan, N. (2021). Promoting Quality Physical Education Policy. UNESDOC Digital Library

McLennan, N., & Thompson, J. (2021). Quality physical education: Guidelines for policy-makers (2nd ed.). UNESDOC Digital Library

Muhyi, M., Utomo, G. M., Yasa, I. G. D. U., Verianti, G., Hakim, L., Prastyana, B. R., & Hanafi, M. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran PJOK AKTIF (Asyik, Karakter, Terukur, Inovatif dan Fit) di Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) pada Fase B Kurikulum Merdeka Di Tingkat Sekolah Dasar. Jendela Olahraga, 8(1), 212–221. https://doi.org/10.26877/jo.v8i1.14382

Mulyani, W., & Deswandi, D. (2025). Penerapan Metode Problem Based Learning dalam Pembelajaran PJOK di SMPN 8 Sijujung. Jurnal JPDO, 7(12), 277-2684. https://doi.org/10.24036/well

Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L. A., de Jong, T., van Riesen, S. A. N., Kamp, E. T., Manoli, C. C., Zacharia, Z. C., & Tsourlidaki, E. (2015). Phases of Inquiry-Based Learning: Definitions and the Inquiry Cycle. Educational Research Review, 14, 47–61. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.02.003

Putri, A. J. D., Zahra, K., Apriyani, N., Jauhar, R. M., Agustin, T. N. E., Mariannisa, Z. S. I. P., & Mulyana, A. (2024). Pentingnya Pendidikan Jasmani dalam Membantu Perkembangan Fisik dan Sosial-Emosional pada Siswa Sekolah Dasar. GURUKU: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(2), 257–270. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i2.666

Putri, N. W. S., Astra, I. K. B., Agustini, K., & Sudatha, I. G. W. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kreativitas dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 12(1), 22–29. https://doi.org/10.23887/jiku.v12i1.72713

Rahayu, R., Subroto, T., & Budiman, D. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Pada Olahraga Permainan Bolatangan. Physical Activity Journal, 1(2), 107-114. https://doi.org/10.20884/1.paju.2020.1.2.2172

Ristiyanto, T. W., Fitria, R., & Atikah, C. (2024). Peran Pendidikan Jasmani dalam Mengembangkan Keterampilan Sosial dan Emosional Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 1651-1661. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19433

Rofii, M. A. (2022). Model Jig Saw di Pembelajaran PJOK Kelas 6 Materi Alat Kebersihan Reproduksi. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(2), 287-291. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65630

Ruiz-del-Pino, M., Fernández-Martín, F. D., & Arco-Tirado, J. L. (2022). Creativity Training Programs in Primary Education: A Systematic Review and Meta-Analysis. Thinking Skills and Creativity, 46, 101172. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101172

Scoot, & Luna, C. (2015). The Futures of Learning 2: What Kind of Learning for the 21st Century?. UNESDOC Digital Library

Suarbawa, I. P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Desain Grafis Vektor. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 2(1), 57-64. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i1.17608

Suparmini, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar. Journal of Education Action Research, 5(1), 67–73. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/

Trisnawati, S. A., Ridwan, M., Setiawan, E., & Ahmedov, F. (2024). Integrating Interactive Video Media in Physical Education: A Study on Critical Thinking and Learning Motivation. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 5(3), 289–305. https://doi.org/10.25299/es:ijope.2024.vol5(3).19073

Utami, S. N., Gustiawati, R., & Purbangkara, T. (2022). Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. Jurnal Porkes: Jurnal Pendidikan Olahraga Kesehatan dan Rekreasi, 5(2), 442–450. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i2.6121

Wainggai, H. H., Widyanto, Z., Mangolo, E. W., & Qomarrullah, R. (2025). Project-Based Learning to Enhance Creativity and Collaboration in Physical Education. Journal of Physical Education and Health Studies, 10(1), 15–25. https://doi.org/10.15294/jpehs.v12i1.30525

World Health Organization. (2020). WHO Guidelines on Physical Activity and Sedentary Behaviour. World Health Organization.

World Health Organization. (2022). Global Status Report on Physical Activity 2022. World Health Organization

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v24i3.22869