PENGARUH MODUL KIMIA UMUM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI

Hisar Marulitua Manurung

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modul kimia umum menggunakan problem based learning terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi stoikiometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain factorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar semester ganjil Tahun Akademik 2020/2021. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling yang terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen (E-2) dengan perlakuan dibelajarkan dengan modul kimia umum berbasis problem based learning sedangkan kelas kontrol (E-1) dengan perlakuan dibelajarkan dengan modul kimia tanpa problem based learning. Variabel bebas adalah modul kimia berbasis problem based learning sedangkan variabel terikat adalah penguasaan konsep mahasiswa. Perhitungan hipotesis dalam penelitian ini menggunakan spss 20 dengan hasil penelitian sebagai berikut, (1) Penguasaan konsep mahasiswa kategori mengingat (C1) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (2) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menjelaskan (C2) pada kelas kontrol lebih tinggi daripada kelas eksperimen, (3) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menerapkan (C3) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (4) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menganalisis (C4) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (5) Penguasaan konsep mahasiswa kategori mengevaluasi (C5) pada kelas eksperimen sama dengan kelas kontrol, (6) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menciptakan (C6) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dan (7) Terdapat pengaruh modul kimia umum menggunakan problem based learning terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi stoikiometri.


Keywords


modul; PBL; penguasaan konsep; stoikiometri

Full Text:

PDF

References


Arends, R. I. (2012). Learning to teach. McGraw-Hill Companies.

Bhakti, C. P., & Maryani, I. (2017). Peran LPTK dalam Pengembangan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 1(2), 98–106.DOI: 10.26740/jp.v1n2.p98-106

Buhungo, R. A. (2015). Implementasi dan pengembangan kurikulum 2013 pada Madrasah Aliyah.

Faika, S., & Side, S. (2013). Analisis kesulitan mahasiswa dalam perkuliahan dan praktikum kimia dasar di jurusan kimia FMIPA Universitas Negeri Makassar. Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia Dan Pendidikan Kimia, 12(2), 18–26.DOI: https://doi.org/10.35580/chemica.v12i2.497

Flynn, A. B. (2015). Structure and evaluation of flipped chemistry courses: organic & spectroscopy, large and small, first to third year, English and French. Chemistry Education Research and Practice, 16(2), 198–211.

Gabby, S., Avargil, S., Herscovitz, O., & Dori, Y. J. (2017). The case of middle and high school chemistry teachers implementing technology: Using the concerns-based adoption model to assess change processes. Chemistry Education Research and Practice, 18(1), 214–232.

Gultepe, N., Celik, A. Y., & Kilic, Z. (2013). Exploring effects of high school students’ mathematical processing skills and conceptual understanding of chemical concepts on algorithmic problem solving. Australian Journal of Teacher Education (Online), 38(10), 106.DOI: 10.14221/ajte.2013v38n10.1

Günter, T. (2018). The effect of the REACT strategy on students’ achievements with regard to solubility equilibrium: Using chemistry in contexts. Chemistry Education Research and Practice, 19(4), 1287–1306.

Hamdani, A. R. (2015). Pengaruh Blended Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Daur Air. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1), 48–66.DOI: https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i1.11

Hardianto, D. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer. Majalah Ilmiah Pembelajaran.

Izzati, N., Hindarto, N., & Pamelasari, S. D. (2013). Pengembangan modul tematik dan inovatif berkarakter pada tema pencemaran lingkungan untuk siswa kelas VII SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(2), 183-188. DOI: https://doi.org/10.15294/jpii.v2i2.2721

Linda, R. (2018). Interactive E-Module Development through Chemistry Magazine on Kvisoft Flipbook Maker Application for Chemistry Learning in Second Semester at Second Grade Senior High School. Journal of Science Learning, 1(2), 21–25.

Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal Kependidikan, 1(1), 150–168.

Manurung, H. M. (2019). Implementasi Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Terhadap Berpikir Kratif Mahasiswa Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi. CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science, 3(2), 29–36.

Mercier, H., & Sperber, D. (2011). Why do humans reason? Arguments for an argumentative theory. Behavioral and Brain Sciences, 34(2), 57–74.

Mutiara, S. A., & Hidayat, I. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Pelajaran Kimia di Kelas XI MIA 3 SMAN 1 Indralaya. J Penelit Pendidik Kim, 3(2), 179–185.DOI: https://doi.org/10.36706/jppk.v3i2.8164

Nugroho, I. A., Chotim, M., & Dwijanto, D. (2013). Keefektifan pendekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematik. Unnes Journal of Mathematics Education, 2(1), 49-54.

Rafiuddin, R., & Dali, A. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep pada Materi Pokok Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. JRPK: Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(2), 60–69.DOI: https://doi.org/10.21009/JRPK.082.01

Rahmi, C., Katmiati, S., Wiji, & Mulyani, S. (2017). Students’ mental models on the solubility and solubility product concept. AIP Conference Proceedings, 1848(1), 30001.

Saptorini, S., Widodo, A. T., & Susatyo, E. B. (2014). Green Chemistry Dalam Desain Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis Karakter Di Madrasah Aliyah Se-Kabupaten Demak. Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi Dan Pembelajaran, 12(1), 57–69. DOI: https://doi.org/10.15294/rekayasa.v12i1.5588

Sudarman, S. (2018). Implementasi Model Colt (Tipe Structured Problem Solving) Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Bagi Siswa SMA. Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(2), 46-65.

Suyanti, R. D. (2010). Strategi pembelajaran kimia. Yogyakarta: Graha Ilmu, 46.

Tarigan, S., & Manurung, H. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan Menggunakan Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan. TABULARASA, 12(2). DOI: https://doi.org/10.24114/jt.v12i2.3244

Wahyuni, N. D., Bahar, A., & Handayani, D. (2017). Perbandingan Hasil Belajar Kimia Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Think Talk Write. Alotrop: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kimia, 1(2), 144-147.

Wilson, L. O. (2016). Anderson and Krathwohl–Bloom’s taxonomy revised. Understanding the New Version of Bloom’s Taxonomy.




DOI: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v12i1.10278

Article Metrics

Abstract view : 5489 times
PDF - 2736 times

Refbacks



Publisher:

Universitas Lambung Mangkurat (ULM)
website : https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/quantum/index
email    : [email protected]

 

 

QUANTUM Journal Indexed by :

            




Creative Commons License
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License