Validity of Problem-Based Learning Teaching Module to Improve Critical Thinking of High School Students on Atomic Structure Material

Legendaria Raula Saputri; Asih Widi Wisudawati

doi:10.20527/quantum.v16i1.21700

Validity of Problem-Based Learning Teaching Module to Improve Critical Thinking of High School Students on Atomic Structure Material

Legendaria Raula Saputri, Asih Widi Wisudawati

Abstract

Chemistry learning, particularly in atomic structure, faces challenges due to its conceptual nature and difficulty in observation. Traditional teaching methods, which often render students passive, exacerbate this issue and hinder critical thinking skill development. To address this, a digital teaching module based on problem-based learning (PBL) was developed and designed for easy accessibility anytime and anywhere. This module promotes interactive learning centered on real-world problems, significantly enhancing students' critical thinking abilities. This study employs a research and development (R&D) approach using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate). The analyze stage involved observing the needs of high school chemistry teachers. The design stage included planning materials, creating the module design, and developing assessment instruments. The development stage involved quality evaluations by material experts, media experts, and high school chemistry teachers. Evaluation results showed highly positive feedback, with an ideal score of 93% from material experts, 91.67% from media experts, and an average score of 90.21% from five chemistry teachers, all classified as very good. The module is considered effective and offers an alternative approach to teaching atomic structure. Future studies are recommended to advance this module to the implementation phase, as this research has only reached the development stage.

Keywords

teaching module, problem-based learning, atomic structure

Full Text:

FULL TEXT

References

Adnyana, K. S., & Yudaparmita, G. N. A. (2023). Peningkatan Minat Belajar IPAS Berbantuan Media Gambar Pada Siswa Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 61. https://doi.org/10.55115/edukasi.v4i1.3023

Aldwinarta, F. H., Nurdiana, R., & Sulistina, O. (2024). Media Pembelajaran Berbasis AI Chatbot pada Materi Termokimia di SMA Apakah Dibutuhkan? Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 1–6. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.49044

Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., & Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas Peran Kurikulum Merdeka terhadap Tantangan Revolusi Industri 4.0 bagi Generasi Alpha. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313–1328. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.754

Angresia, Y., Sesmiarni, Z., Charles, C., & Melani, M. (2022). Komik Digital: Media Pembelajaran Pemrograman Dasar di SMK Negeri 1 Ampek Nagari. Intellect : Indonesian Journal of Learning and Technological Innovation, 1(2), 219–235. https://doi.org/10.57255/intellect.v1i2.204

Dewi, K., Pratisia, T., & Putra, A. K. (2021). Implementasi Pemanfaatan Google Classroom, Google Meet, dan Instagram dalam Proses Pembelajaran Online Menuju Abad 21. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 1(5), 533–541. https://doi.org/10.17977/um063v1i5p533-541

Hafizah, E., & Nurhaliza, S. (2021). Implementasi Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 1. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.9497

Hafizah, N. (2023). Media Pembelajaran Digital Generasi Alpha Era Society 5.0 Pada Kurikulum Merdeka. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1675. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2699

Hamdani, A. D., Nurhafsah, N., & Rustini, T. (2022). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran IPS terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) pada Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 460–468. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.620

Handayani, D., Anwar, Y. A. S., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2022a). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Materi Asam Basa Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Chemistry Education Practice, 5(1), 107–114. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2765

Handayani, D., Anwar, Y. A. S., Junaidi, E., & Hadisaputra, S. (2022b). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Materi Asam Basa Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Chemistry Education Practice, 5(1), 107–114. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2765

Hanida, J. R., Rachmadiarti, F., & Susantini, E. (2023). Pengembangan E-modul Pembelajaran Ekosistem Berbasis Masalah. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 4(1), 22–38. https://doi.org/10.26740/jipb.v4n1.p23-38

Haryanti, I., Kurniawati, Y., & Lubis, F. H. (2023). Penerapan Virtual Laboratory dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Mendukung Proses Pembelajaran Kimia. Journal of Chemistry Education and Integration, 2(1), 42. https://doi.org/10.24014/jcei.v2i1.21771

Huda, M. (2021). Pemetaan Materi Sastra dalam Buku Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Menengah Pertama. KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 4(2), 293–310. https://doi.org/10.24176/kredo.v4i2.5900

Indah Mafazatin Nailiah & Erwin Rahayu Saputra. (2022). Pengembangan Media ICT Berbasis Video Animasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dI SD. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 6(1), 8–15. https://doi.org/10.36928/jipd.v6i1.976

Irfandi, I., Linda, R., & Erviyenni, E. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Learning Cycle – 5E pada Materi Ikatan Kimia. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 3(2), 184. https://doi.org/10.30870/educhemia.v3i2.3348

Iskandar, I., & Wahab, W. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Assure. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 152–157. https://doi.org/10.32806/jkpi.v4i1.309

Ismanida, D. P., Enawaty, E., Lestari, I., Erlina, E., & Ulfah, M. (2023). Pengembangan E-modul Laju Reaksi Menggunakan Model Problem Based Learning. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(6), 8251–8261. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3903

Istiqomah, W., Rahayu, S., & Muchson, M. (2021). Identifikasi Miskonsepsi Materi Ikatan Kovalen pada Mahasiswa Kimia Tahun Pertama Universitas Negeri Malang Menggunakan Tes Diagnostik Two-Tier. Jurnal MIPA dan Pembelajarannya, 1(6). https://doi.org/10.17977/um067v1i6p482-492

Jodi, J., & Yuwaningsih, D. A. (2023). Pengembangan E-LKPD Trigonometri Berbasis Problem Solving. Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME), 6(1), 01–21. https://doi.org/10.36269/hjrme.v6i1.1386

Junanto, T., & Sartika, R. P. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Sains Berorientasi Literasi Sains bagi Mahasiswa Calon Guru Kimia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(5), 759. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i5.8886

Khairunnisa, K., Saadi, P., & Leny, L. (2022). Implementasi Model Problem-Based Learning Berbasis STEM dengan Media Virtual Reality terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Regulation Peserta Didik. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 13(1), 96. https://doi.org/10.20527/quantum.v13i1.12109

Langitasari, I., Rogayah, T., & Solfarina, S. (2021). Problem-Based Learning (PBL) pada Topik Struktur Atom: Keaktifan, Kreativitas, dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(2), 2813–2823. https://doi.org/10.15294/jipk.v15i2.24866

Latip, A. (2022). Penerapan Model Addie dalam Pengembangan Multimedia Pembelajaran Berbasis Literasi Sains. DIKSAINS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains, 2(2), 102–108. https://doi.org/10.33369/diksains.2.2.102-108

Lestari, T., & Yerimadesi, Y. (2024). Validitas dan Praktikalitas E-Modul Interaktif Berbasis Guided Discovery Learning pada Materi Sistem Periodik Unsur untuk Fase E SMA. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 420–431. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3491

Mahardika, E., Nurbaity, N., Ridwan, A., & Rahmawati, Y. (2018). Analisis Struktur Kognitif Siswa Dengan Metode Flowmap Dalam Materi Asam Basa Menggunakan Model Learning Cycle 8E. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 3(1), 51. https://doi.org/10.30870/educhemia.v3i1.1849

Majid, M. A. (2023). Koagulasi Nilai: Pemikiran Membangun Budaya Mutu Madrasah (Suatu Ikhtiar Epistemologis Memajukan Lembaga Pendidikan Islam). Journal of Nusantara Education, 3(1), 39–50. https://doi.org/10.57176/jn.v3i1.82

Marpaung, R. W. (2024). Implementasi Merdeka Belajar dalam Meningkatkan Kreativitas dan Inovasi Siswa di Era Digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 550–558. https://doi.org/10.31004/irje.v4i2.677

Mashami, R. A., & Khaeruman, K. (2020). Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 8(2), 85. https://doi.org/10.33394/hjkk.v8i2.3138

Mufida, L., Subandowo, M. S., & Gunawan, W. (2022a). Pengembangan E-Modul Kimia pada Materi Struktur Atom untuk Meningkatkan Hasil Belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 7(1), 138–146. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i1.2498

Mufida, L., Subandowo, M. S., & Gunawan, W. (2022b). Pengembangan E-Modul Kimia pada Materi Struktur Atom untuk Meningkatkan Hasil Belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 7(1), 138–146. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i1.2498

Napitupulu, F. D., Sihombing, Y., Hutapea, D., M., Friska, & W., & Tambunan, J. J. V. (2024). Penggunaan Media Canva Dalam Pengenalan Power Point Dalam Proses Belajar Mengajar Di SMA Negeri 1 Kutalimbaru. Kegiatan Positif : Jurnal Hasil Karya Pengabdian Masyarakat, 2(1), 86–96. https://doi.org/10.61132/kegiatanpositif.v2i1.819

Nofriyanti, D., & Hardeli, H. (2023). Analisis Kebutuhan LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Struktur Atom untuk Kelas X Fase E SMA. YASIN, 3(5), 1251–1261. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i5.1982

Novia, N. A., Radya Nasyawa, Susilo Tri Widodo, & Junianto. (2023). Penerapan Problem Based Learning Guna Meningkatkan Kecakapan Berpikir Kritis Bagi Siswa dalam Pembelajaran PKn SD. Jurnal Basicedu, 7(6), 3923–3930. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6428

Pradana, F. A. P., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Disiplin Menggunakan Skala Likert dalam Pembelajaran Tematik Kelas IV SD. FONDATIA, 5(1), 13–29. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i1.1090

Rasya, G., Raksun, A., & Budiman, M. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dalam Belajar di Kelas III SDN 45 AMPENAN. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2230–2234. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2692

Resti, N., Ridwan, R., Palupy, R. T., & Riandi, R. (2024). Inovasi Media Pembelajaran Menggunakan AR (Augmented Reality) pada Materi Sistem Pencernaan: (Learning Media Innovation Using Augmented Reality on Digestive System Material). BIODIK, 10(2), 238–248. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.34022

Robiah, H., Ermiana, I., & Amrullah, L. W. Z. (2024). Pengembangan LKPD IPA Berbasis Problem Based Learning pada Materi Suhu dan Kalor untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 43 Ampenan. Journal of Education, 5(4). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i4.457

Rohmatulloh, R., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Berbasis Problem-Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4), 3599. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8172

Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Fajaroh, F. (2020). Pengembangan Bahan Belajar Flipbook pada Materi Redoks dan Elektrokimia Berbasis Pendekatan STEM-PjBL Berbantuan Video Pembelajaran. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 234. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p234--250

Sahaat, Z., Nasri, N. M., & Abu Bakar, A. Y. (2020). ADDIE Model In Teaching Module Design Process Using Modular Method: Applied Topics in Design And Technology Subjects. Proceedings of the 1st Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2019). 1st Progress in Social Science, Humanities and Education Research Symposium (PSSHERS 2019), Padang, Indonesia. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200824.161

Sari, H., Al Idrus, S. W., & Rahmawati, R. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) pada Materi Koloid. Chemistry Education Practice, 5(1), 99–106. https://doi.org/10.29303/cep.v5i1.2697

Sodik, A. J., Santoso, G., & Winata, W. (2023). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Efektif untuk Kesepakatan Bersama di Kelas 4. 02(04), 395–420. https://doi.org/10.9000/jpt.v2i4.647

Sucipta, I. W., Candiasa, I. M., & Sudirtha, I. G. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Bentuk Asesmen Formatif terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. 13(2), 168-178. https://doi.org/10.23887/jpepi.v13i2.2660

Sugianto, S. (2024). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Problem Posing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self-Efficacy Siswa Kelas VIII SMP Swasta Ali Imron. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1794–1813. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3407

Sugiarti, M. I., & Dwikoranto, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Pembelajaran Blended Inquiry Learning Berbantuan Schoology pada Pembelajaran Fisika. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 49. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.10262

Susanto, A., Qurrotaini, L., & Mulyandini, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS melalui Model Controversial Issue. Jurnal Holistika, 4(2), 71. https://doi.org/10.24853/holistika.4.2.71-76

Suswati, U. (2021). Penerapan Problem-Based Learning (PBL) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia. TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1(3), 127–136. https://doi.org/10.51878/teaching.v1i3.444

Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v16i1.21700