IMPLEMENTATION OF THEME-BASED PLAY LEARNING FOR EARLY CHILDHOOD COGNITIVE DEVELOPMENT

Okta Rianis Rahmawati, Dhini Anugrah

Abstract


Learning in early childhood education must be designed according to the characteristics of child development, especially through play-based activities that are integrated into thematic learning. This study aims to analyze the implementation of play-based thematic learning and its contribution to early childhood cognitive development. This study uses a qualitative descriptive approach with classroom observation techniques, teacher interviews, and documentation analysis in an early childhood education institution. The results showed that thematic play activities stimulate children's logical thinking, simple problem solving, number recognition, pattern formation, and understanding of cause and effect in a meaningful way. Children participate actively, show curiosity, and are able to relate the experience of play to the concept of learning. Therefore, play-based thematic learning is an effective learning strategy to foster early childhood cognitive development in a natural, meaningful, and sustainable way


Keywords


Implementation of Theme-Based Play Learning, Early Childhood, Cognitive Development

Full Text:

PDF

References


Abidah, N., & Purwanti, R. (2025). Meningkatkan Aktivitas Dan Kemampuan Kognitif Anak Menggunakan Model Project Based Learning, Explicit Instruction Dan Media Loose Part Pada Kelompok A. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 5(2), 57-67.

Aisyah, R., Nurhadi, D., & Prasetyo, L. (2020). Peran bermain dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 45–56.

Amelia, R., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Mengembangkan Aspek Kognitif Anak Menggunakan Model Problem Based Learning, Explicit Instruction dan Media Magic Box. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 1439-1447.

Anggraini, D. A., & Purwanti, R. (2025). Improving Cognitive Abilities Using Problem Based Learning Model, Demonstration Method And Smart Box Media In Group B. E-CHIEF Journal, 5(1), 23-35.

Aniza, N. N. (2024). Analisis Kesiapan Guru PAUD dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.

Aslamiah. (2019). Pembelajaran Anak Usia Dini Berbasis Bermain. Banjarmasin: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Azhara, D., & Purwanti, R. (2025). Mengembangkan Motorik Halus Menggunakan Model PJBL, Demonstrasi dan Media Flanel. INOBEL: Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(3), 164–171.

Azizah, E. N., Koesmadi, D. P., & Widyaningsih, I. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen melalui Media Realia terhadap Kemampuan Sains Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(1), 82–91.

Depdiknas. (2014). Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Diningsih, L. P., & Purwanti, R. (2025). Mengembangkan Sosial-Emosional Menggunakan Project Based Learning, Demonstrasi, Media Barang Bekas (Ro-Tan, Gatempi) Di Tk Aisyiyah Bustanul Athfal 37 Banjarmasin. PeTeKa, 8(3), 1157-1170.

Fatimah, M., Aslamiah, A., & Purwanti, R. (2021). Mengembangkan aktivitas belajar, kreativitas dan aspek motorik halus anak menggunakan model explicit instruction, permainan puzzle dan kegiatan melipat pada kelompok a tk aisyiyah bustanul athfal 43 banjarmasin. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2), 34-41.

Fauziyah, A. I., & Hasibuan, R. (2020). Pengaruh Metode Eksperimen Tema Gejala Alam terhadap Kemampuan Kognitif Mengenal Sebab-Akibat pada Kelompok B di TK Labschool UNESA. Jurnal PAUD Teratai, 9(1), 1–9.

Fitriani, N., & Mulyani, S. (2023). Pengaruh pembelajaran tematik berbasis bermain terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal PAUD Indonesia, 10(1), 12–25.

gadimun, Purwanti, Suriansyah, & Maimunah. (2019). Implementasi pembelajaran tematik pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 101–112.

Hafidzah, N., & Purwanti, R. (2025). Mengembangkan Motorik Halus Anak Menggunakan Model Project Based Learning, Metode Demonstrasi Dan Media Kertas Kokoru Di Kelompok B TK Betlehem. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(4), 493-502.

Handayani, N. S. (2023). Penggunaan Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini.

Harahap, Z. I., Isnani, R. A., Fadhil, N., & Rahmi, P. (2024). Pengembangan Sains Anak Usia Dini Berbasis Eksperimen. JOECES: Journal of Early Childhood Education Studies, 4(2).

Hasanah, L., Alfilail, S. N., Rahmawati, R., Khairunnisa, A., & Munawaroh, S. (2024). Ragam Model Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 19316–19330.

Hewi, L., & Asnawati, L. (2021). Strategi Pendidik Anak Usia Dini dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 158–167.

Hibana, H., & Surahman, S. (2021). Pelaksanaan Model Pembelajaran Area di PAUD Putra Harapan Kalidengen Kecamatan Temon Kabupaten Kulon Progo Yogyakarta. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 5(2), 213–222.

Hikam, F. F., & Nursari, E. (2020). Analisis Penggunaan Metode Eksperimen pada Pembelajaran Sains bagi Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 38–49.

Indah, I., & Purwanti, R. (2022). Meningkatkan kreativitas anak menggunakan model explicit instruction, metode pemberian tugas dan media bahan alam. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 31-41.

Indah, I., & Purwanti, R. (2022). Meningkatkan kreativitas anak menggunakan model explicit instruction, metode pemberian tugas dan media bahan alam. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 31-41.

Kusma, I. K., & Purwanti, R. (2022). Mengembangkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Model Direct Instruction, Numbered Head Together dan Media Puzzle. Gawi: Journal of Action Research, 2(2), 54-62.

Mawardah, M. (2025). Metode Pembelajaran Berbasis Bermain pada Anak Usia Dini. AJAD: Jurnal Anak Usia Dini.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Mukaromah, R. (2024). Analisis Pembelajaran Puncak Tema pada Anak Usia Dini. Jurnal Bocil.

Mulyasa, E. (2017). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Ningrum, Y. H. C. (2021). Identifikasi Penataan Ruang Kelas yang Digunakan di Taman Kanak-Kanak Gugus III Kecamatan Umbulharjo Yogyakarta. Pendidikan Guru PAUD S-1, 10(2), 83–95.

Nisa, I. K., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Inovasi Pembelajaran dalam Meningkatkan Aktivitas, Berpikir Kritis dan Kerja Sama Menggunakan Model PROTAMA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(03), 280–315

Norhikmah, N., & Rini, T. P. W. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak dengan Menggunakan Model Project Based Learning dan Metode Eksperimen. Jurnal Inovasi Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 10–20.

Norsafitri, A., & Purwanti, R. (2024). Inovasi Pembelajaran Dalam Mengembangkan Gerak Terkoordinasi Anak Kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(3), 57-75.

Novitawati, Erny Wahdini, Purwanti, R., & Prastitasari, H. (2020). Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Permainan Tradisional (Multi Situs di TK Matahariku dan TK Pelita Insani). Universitas Lambung Mangkurat.

Nuraeni, S. (2023). Penerapan Pembelajaran Sains Melalui Permainan untuk Anak Usia Dini. Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini.

Nurhayati, S., Sari, R., & Rahmawati, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis bermain untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 78–89.

Oktasya, V. A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2025). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Menggunakan Project Based Learning (PjBL), Direct Instruction dan Media Kain Blacu. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 1385-1395.

Purwanti, R. (2020). Pembelajaran bahasa Inggris untuk anak usia dini melalui metode gerak dan lagu. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 91-105.

Purwanti, R., & Suhaimi, S. (2020). Model GELPITAS (gerak & lagu, picture & picture, talking stick) untuk meningkatkan perkembangan bahasa Inggris anak taman kanak-kanak. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 7(2), 124-134.

Rahma, D., & Kurniawan, A. (2024). Kendala implementasi pembelajaran tematik di lembaga PAUD. Jurnal Edukasi Anak Usia Dini, 11(2), 101–112.

Rismayanti, E., Hidayat, S., & Ratna, S. D. (2022). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Menanamkan Karakter Peduli Lingkungan melalui Program Adiwiyata di SDN Petir 1 Kota Tangerang. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1).

Salsabila, S., & Purwanti, R. (2023). Mengembangkan kedisiplinan anak melalui kombinasi model rolex dan media audio visual. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 3(2).

Sari, S. A., & Fauziyah, P. Y. (2022). Pengaruh Permainan Konstruktif dan Percobaan Sains terhadap Kreativitas Anak Usia 5–6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2453–2461.

Sopiah, M., et al. (2022). Early childhood development (physical, intellectual, emotional, social, and moral aspects). Indonesian Journal of Early Childhood Education, 5(2), 45–56.

Sujiono, A. (2019). Perkembangan kognitif anak usia dini dan strategi pembelajaran yang efektif. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 34–46.

Sujiono, Y. N. (2013). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks

Sumriah, S., & Purwanti, R. (2022). Mengembangkan aspek kognitif anak mengenal benda berdasarkan fungsinya melalui demamapapa di kelompok B TK negeri barambai. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(2), 31-40.

Suriansyah & Aslamiah. (2015). Strategi pembelajaran PAUD berbasis bermain. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 45–56.

Putri, E. A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan aktivitas dan motivasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran bacatur pada muatan IPAS kelas IVA di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 1(4), 729-746.

Suryaningsih, E., & Rimpiati, N. L. (2018). Implementation of game-based thematic science approach in developing earlychildhood cognitive capabilities. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 15–27.

Suyanto, S. (2005). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayat Publishing.

Vitriana, B. (2024). In House Training Simulasi Perangkat Pembelajaran PAUD. Jurnal Syntax Admiration.

Wijayani, N. A. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.

Wulandari, R., & Sitorus, K. P. (2021). The role of play-based learning in early childhood development. Educia Journal, 5(2), 55–66.

Wulansari, B. Y., & Sugito, S. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Alam untuk Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Anak Usia Dini. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 3(1), 16–27.

Yuniatari, Y. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kelompok, Sudut, Area, dan Sentra dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. –57.

Zosh, J. M., et al. (2022). Learning Through Play: A Review of the Evidence. The LEGO Foundation




DOI: https://doi.org/10.20527/e-chief.v6i1.17810

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats