PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN TERINTEGRASI PENGETAHUAN LOKAL MATERI PERUBAHAN FISIKA DAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS

Abstract

Literasi sains adalah keterampilan penting abad ke-21 yang saat ini menjadi prioritas utama dalam sistem pendidikan, terutama dalam pembelajaran mata pelajaran IPA. Literasi sains mewujudkan kepandaian penting yang perlu dimiliki peserta didik agar mereka mampu menggunakan ilmu pengetahuan secara tepat dan benar. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model ADDIE (analyze, design, development, implement, dan evaluate) dan bertujuan untuk mengevaluasi validitas, kepraktisan, dan keefektifan modul pembelajaran IPA terintegrasi pengetahuan lokal untuk meningkatkan literasi sains peserta didik SMP kelas VII tentang perubahan fisik dan kimia. Hasil penelitian adalah ini mendapatkan validasi sebesar 3,63% dan 3,68%, yang mencapai kriteria sangat valid. Selain itu, modul pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat praktis, seperti yang ditunjukkan oleh nilai 79,17% pada angket respons siswa dan nilai N-Gain sebesar 0,75, yang menunjukkan bahwa modul memenuhi standar yang sangat tinggi. Modul pembelajaran IPA yang menggabungkan pengetahuan lokal dapat meningkatkan pemahaman sains, karena modul tersebut membantu peserta didik merasa lebih terhubung dengan materi yang mereka pelajari. Ketika materi sains dikaitkan dengan konteks dan budaya setempat, peserta didik lebih mudah memahami konsep-konsep abstrak dan merasa lebih relevan dengan pengalaman sehari-hari mereka.

Kata kunci: Literasi sains, modul, pengembangan, pengetahuan lokal.

Scientific literacy is an important 21st-century skill that is currently a top priority in the education system, especially in the learning of science subjects. Scientific literacy embodies important skills that students need to have so they are able to use science appropriately and correctly. This research is a development research that uses the ADDIE model (analyze, design, development, implement, and evaluate) and aims to evaluate the validity, practicality, and effectiveness of a science learning module integrated with local knowledge to improve the scientific literacy of seventh-grade junior high school students about physical and chemical changes. The results of this study are that this obtained validation of 3.63% and 3.68%, which reached the criteria of very valid. In addition, the learning module showed very practical results, as shown by a score of 79.17% on the student response questionnaire and an N-Gain value of 0.75, which indicates that the module meets very high standards. Science learning modules that incorporate local knowledge can improve scientific understanding, because the module helps students feel more connected to the material they are learning. When science material is linked to local context and culture, students find it easier to understand abstract concepts and find them more relevant to their everyday experiences.

Keywords: Science literacy, modules, development, local knowledge.