Pengendalian dalam Penggunaan Chatbot AI (ChatGPT) dalam Dunia Pendidikan di Kalangan Mahasiswa Teknologi Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengendalian penggunaan chatbot AI (ChatGPT) dalam dunia pendidikan di kalangan mahasiswa Progam Studi Teknologi Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat di Kalimantan Selatan, Banjarmasin. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada meningkatnya penggunaan ChatGPT dalam berbagai kegiatan akademik, yang meskipun memberikan kemudahan signifikan dalam proses pembelajaran, juga menimbulkan tantangan serius terkait etika akademik dan integritas ilmiah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei terhadap 31 mahasiswa aktif pengguna ChatGPT, serta wawancara mendalam dengan beberapa dosen untuk menggali strategi pengawasan yang efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas mahasiswa menggunakan ChatGPT dalam menyelesaikan tugas-tugas akademik dan memahami materi perkuliahan, namun belum sepenuhnya memahami pentingnya penerapan etika dalam penggunaannya. Dosen berperan sangat penting dalam membimbing dan mengawasi penggunaan AI agar tidak disalahgunakan oleh mahasiswa. Penelitian ini merekomendasikan perlunya regulasi resmi, pembinaan berkelanjutan mengenai etika digital, serta peningkatan literasi AI di lingkungan kampus guna menjaga kualitas pembelajaran dan integritas akademik secara menyeluruh.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aditya, R., & Puspitasari, D. (2023). Pengaruh pemanfaatan chatbot AI terhadap efektivitas pembelajaran daring di perguruan tinggi. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Digital, 11(2), 78–88.
Baidoo-Anu, D., & Owusu Ansah, L. (2024). ChatGPT in education: Understanding students' acceptance and concerns. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 125.
Dwivedi, Y. K., et al. (2023). So what if ChatGPT wrote it? Multidisciplinary perspectives on opportunities, challenges and implications of generative conversational AI for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 71, 102642.
Farhi, F., Jeljeli, R., Aburezeq, I., Dweikat, F. F., Al-shami, S. A., & Slamene, R. (2023). Analyzing the students' views, concerns, and perceived ethics about chat GPT usage. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100180.
Hasanah, U., & Pratama, Y. (2022). Etika penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan tinggi: Perspektif mahasiswa. Jurnal Etika dan Teknologi Pendidikan, 9(1), 34–45.
Hidayat, A. (2023). Pengaruh Kecerdasan Buatan terhadap Kejujuran Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi, 5(2), 45-58.
Huallpa, J. J. (2023). Exploring the ethical considerations of using Chat GPT in university education. Periodicals of Engineering and Natural Sciences, 11(4), 105-115.
Liu, X., Wang, Y., & Zhang, L. (2024). Understanding the risks of AI overuse in higher education: A qualitative approach. Smart Learning Environments, 11(1), 22.
Maulana, A. R. (2023). Analisis pemanfaatan ChatGPT dalam menyusun karya tulis ilmiah oleh mahasiswa. Jurnal Penelitian Teknologi Edukasi, 13(3), 102–115.
Mhlanga, D. (2023). Open AI in education, the responsible and ethical use of ChatGPT towards lifelong learning. In FinTech and artificial intelligence for sustainable development: The role of smart technologies in achieving development goals (pp. 387-409). Cham: Springer Nature Switzerland.
Mienye, I. D., & Swart, T. G. (2025). ChatGPT in Education: A review of ethical challenges and approaches to enhancing transparency and privacy. Procedia Computer Science, 254, 181-190.
Muhammad, F. Y., Tsany, M. A. F., Ramadhan, R., & Rakhmawati, N. A. (2024). Analisis penggunaan ChatGPT dalam konteks integritas akademik: Studi kasus plagiarisme di perguruan tinggi Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(3), 123-135.
Nugroho, T., & Wulandari, S. (2023). Peran dosen dalam membimbing penggunaan AI yang etis dalam kegiatan akademik. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Teknologi, 10(4), 211–223.
Putra, R. A., & Lestari, T. (2022). Peran mahasiswa Teknologi Pendidikan dalam pengembangan e-learning berbasis kecerdasan buatan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 30(1), 45-58.
Putra, R., & Dewi, S. (2022). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran: Peluang dan Tantangan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 78-91.
Rahman, T. (2023). ChatGPT dan Perubahan Paradigma Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(3), 102-115.
Saputra, E., & Ningsih, M. (2023). Evaluasi Implementasi Kebijakan Penggunaan AI dalam Pendidikan Tinggi. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 9(2), 134-150.
Sari, D. (2022). Etika Akademik dan Penggunaan AI dalam Pendidikan. Jurnal Etika Pendidikan, 7(1), 56-69.
Sari, D. P. (2021). Kecerdasan buatan dalam pembelajaran: Peluang dan tantangan di era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(2), 112-125.
Setiawan, B. (2023). Peran Dosen dalam Mengawasi Penggunaan AI oleh Mahasiswa. Jurnal Pengajaran dan Teknologi, 6(4), 89-103.
Siregar, J. (2023). Revolusi Teknologi dalam Pendidikan: Peran AI dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 12(2), 67-82.
Venkatesh, V., & Davis, F. D. (2022). Revisiting the Technology Acceptance Model for emerging AI tools. Journal of Information Technology, 37(1), 55–70.
Wijaya, H., & Salsabila, N. (2023). Kecerdasan buatan dan transformasi digital dalam pendidikan tinggi: Studi literatur sistematis. Jurnal Inovasi Pendidikan Tinggi, 8(1), 1–14.
Yulianti, R. (2023). Strategi Pengendalian Penggunaan AI dalam Dunia Akademik. Jurnal Pendidikan Digital, 11(1), 45-60.
DOI: https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i2.15624
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
J-INSTECH: Journal of Instructional Technology is abstracting & indexing in the following databases:
Managed by:
Qomario, S.Pd., M.Pd
Jurusan Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjend H. Hasan Basry Gedung FKIP ULM Banjarmasin 70123 Telp/Fax . (0511) 330 4914
Phone: (+62) 85381847926
Email: [email protected]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License