Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN Inpres Pinabetengan

Abstract

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial) pada siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan melalui penerapan model pembelajaran penemuan (discovery learning). Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model konvensional menyebabkan siswa bersikap pasif pada mata pelajaran IPAS, sehingga hanya 25% dari 8 siswa yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP ≥75). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 8 orang siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning pada mata pelajaran IPAS. Pada Siklus I, hasil belajar siswa masih rendah dengan rata-rata skor 65,62, atau 75% dari 8 siswa yang telah mencapai KKTP ≥75 dan aktivitas siswa masih cenderung pasif, sehingga penelitian dilanjutkan ke Siklus II. Melalui perbaikan di Siklus II, pelaksanaan model pembelajaran discovery learning terlaksana dengan baik dan siswa pun cenderung aktif. Hasil Siklus II menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih terlibat, mandiri dalam mengemukakan pendapat, dan aktif dalam diskusi. Peningkatan ini berdampak signifikan pada hasil belajar: rata-rata skor tes siswa mencapai 91,25, atau 100% dari 8 siswa telah mencapai KKTP ≥75. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini sejalan dengan kajian teori relevan model pembelajaran discovery learning, yang menekankan bahwa pembelajaran menjadi lebih bermakna melalui penemuan aktif yang kontekstual dan mandiri. Dengan tercapainya ketuntasan klasikal pada siklus II, PTK ini dinyatakan berhasil meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN Inpres Pinabetengan dengan model pembelajaran discovery learning dan tidak memerlukan siklus lanjutan.