IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBANTUAN KOMPUTER (CAI) UNTUK MENGATASI MASALAH ASYNCHRONOUS DEVELOPMENT PADA ANAK USIA DINI DI TK

Yuli Asari, Nor Aida, Ni Komang Ayu Ardinasari, Miftah Nur Hidayah, Celia Cinantya, Fadilatul Fitria

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah Asynchronous development pada anak usia dini di TK, yaitu ketidakseimbangan antara kemampuan kognitif/verbal yang tinggi dengan keterbatasan sosial-emosional atau motorik anak, yang sering terjadi pada anak berbakat (gifted children). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengatasi masalah Asynchronous development pada anak usia dini di TK melalui penggunaan pembelajaran berbantuan komputer (Computer assisted introduction/CAI). Metode yang di gunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek yang di analisis adalah anak usia 5-6 tahun di TK yang menunjukkan perilaku ansinkronus, berdasarkan observasi langsung dan cerita guru dikelas. Hasil penelitian mengidentifikasi dua sisi: anak A mengalami selective mutism dan isolasi sosial meskipun memiliki kemampuan bahasa Inggris di atas rata-rata, anak B memiliki kematangan verbal setara dengan orang dewasa namun tetap bisa berinteraksi dengan teman sebaya. Strategi CAI yang diusulkan meliputi penggunaan karakter virtual sebagai stimulus sosial anak, memberi pembelajaran dengan kesulitan sesuai dengan kecerdasan anak, serta pemanfaatan layar penuh untuk mengatasi hambatan motorik. Pembahasan ini menekankan fungsi CAI sebagai alat bantu adaptif, bukan pengganti guru, dengan pendampingan guru yang aktif. Kesimpulannya, CAI dapat menjadi solusi potensial untuk menjebatani antara kesenjangan perkembangan anak yang memiliki kecerdasan tinggi di TK.


Keywords


Perkembangan asinkron, CAI, kognitif, kecerdasan, Anak Berbakat

Full Text:

PDF

References


Abdillah, N. I., Sayidina, L., Aprily, N. M. S., & Maulida, M. (2024). Pembelajaran Ideal Dan Faktual Pada Anak Usia. Ilmiah Pendidikan, 10(1), 12–18.

Amka, Mirnawati, Lestari, A. I., & Fatimah, S. (2021). Identifikasi Anak Berbakat/Gifted di Sekolah Inklusi. Buku, 150

Anggraheni, D. A. (2016). Meningkatkan kematangan psikososial pada anak dengan gangguan selective mutism. Psikovidya, 20(1), 9-15.

Aryanti, R., & Subandi, S. (2025). Pengembangan Media Computer Assisted Instruction (Cai) Untuk Pembelajaran Bahasa Mandarin Dasar. Jurnal Bahasa Mandarin, 8(1).

Ashivah Misbah, N., Lintangdesi Afriani, A., & Nidatya, N. (2025). Online Gender-Based Violence Education for Teenagers at SMA 66 Jakarta Edukasi Kekerasan Berbasis Gender Online (KBGO) pada Remaja di SMA 66 Jakarta. Jurnal Wiyata Madani, 2(1), 10–19.

Damanik, F. H. S., Hardiyanti, A., Sudarwati, L., Sudiar, S., Daulay, P., Dewi, O., & Halimah, L. R. (2026). Sosiologi Pembangunan: Teori, Konsep, Transformasi dan Realitas Sosial Pembangunan Nasional. Star Digital Publishing.

Johnson, R. (2021) Asynchronous Development and Gifted Children: Parenting Challenges Ahead.

Khusnul Khotimah, & Ratih Permata Sari. (2025). Mengevaluasi Berbagai Teknik Storytelling untuk Pendidikan Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Efektor, 12(1), 45–52.

Koehle, M. (2023). the Impact of Differentiated AffectiveCurriculum on the Asynchronous Social and Emotional Development of Gifted Elementary Students.

Lee, S. H., Perveen, A., & Ramlee, F. (2024). Unlocking Voices: A Multifaceted Approach in Assessing and Managing a Preschooler with Selective Mutism. Southeast Asia Early Childhood Journal, 13(1), 95–101.

Lopes, F. H., Afonso, J. P. R., Sudré, T. M., Alves, G. I., Pires, L. F. M., Amorim, S. C., ... & Oliveira-Silva, I. (2025). Motor asynchrony in students with high abilities/giftedness and twice exceptionality: Identification and holistic interventions in the school environment: Scoping review: Motor asynchrony in gifted and twice-exceptional students. Manual Therapy, Posturology & Rehabilitation Journal, 23.

Miranti dan Ansoriyah, S. (2024). Analysis of Written Language Difficulties in Asynchronous. 19(2), 179–190.

Muhson, A. (2010). Pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Jurnal pendidikan akuntansi indonesia, 8(2).

Nurhay, E. (2025). Integrasi Perspektif Sosiologi dan Kesejahteraan Sosial dalam Upaya Pemberdayaan Kelompok Rentan: Studi Literatur Komprehensif yang Diwarnai oleh Perubahan Sosial, Ekonomi, Politik, dan Teknologi yang Cepat.

Nurhayati, E. (2025). Integrasi Perspektif Sosiologi dan Kesejahteraan Sosial dalam Upaya Pemberdayaan Kelompok Rentan ” Studi Literatur Komprehensif yang diwarnai oleh perubahan sosial , ekonomi , politik , dan teknologi yang cepat . Kelompok mengakses sumber daya dan kesempa.

Rosdiana, R. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan matematika dan ilmu pengetahuan alam, 1(2), 87-100.

Septiana, N. N., & Khoiriyah, Z. (2024). Metode penelitian studi kasus dalam pendekatan kualitatif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 233-243.

Silverman, L. (2017). The Construct of Asynchronous Development.pdf. In Peabody Journal of Education (Vol. 72, Number 3, pp. 36–58).

Siti Aminah, & Anita Mauliyah. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.

Siti Aminah, & Anita Mauliyah. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.

Smutny, J. F. (2003). Gifted Education: Promising Practices. Phi Delta Kappa Educational Foundation.

Yona, Y. (2024). Analisis Pengembangan Sosial Emosional Gifted and Talented Children Pada Anak Usia Dini.

Yunita, N. (2017). Pengembangan Media Cai Pada Mata Pelajaran Matematika Bangun Prisma Dan Limas Untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Kelas Viii Smp Hang Tuah 1 Surabaya. 1–

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(01), 61-78.




DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v6i2.19446

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats