UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERNALAR KRITIS SEORANG PESERTA DIDIK PADA ERA GLOBALISASI BERDASARKAN TEORI KEPRIBADIAN KOGNITIF

Abstract

Pada dasarnya kemampuan bernalar kritis sangat penting untuk berbagai kegiatan yang sulit. Maka dari itulah artikel ini memiliki tujuan sebagai referensi dalam upaya meningkatkan kemampuan bernalar kritis seorang peserta didik pada era globalisasi berdasarkan teori kognitif. Metode yang digunakan merupakan studi litertur yang mengkaji sumber-sumber bacaan sebagai referensi penelitian. Upaya yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis seorang peserta didik pada era globalisasi berdasarkan teori kognitif terbagi menjadi empat model pembelajaran yang berbeda satu sama lain, baik itu dari tahapannya, tujuan, dan teknik y ng digunakan juga memiliki ciri khas nya masing, berikut 4 jenis model pembelajaran yang bisa digunakan untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis seorang peserta didik pada era globalisasi berdasarkan teori kognitif : 1). Video interaktif alur MERRDEKA adalah model pembelajaran yang berbentuk vidio interaktif yang memiliku alur 2). Model Pembelajaran Berbasis Masalah / Problem Based Learning adalah model pembelajaran yang mana peserta didik diberikan suatu masalah dan harus bisa menyelesaikan maslah tersebut baik secara mandiri ataupun kelompok 3). Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Assessment Learning adalah model pembelajaran yang dibuat untuk melatih kemampuan peserta didik dalam menemukan dan mencari sendiri penyelesaian dari hal tersebut. dan 4). Kegiatan green lab adalah model pembelajarn yang berupa kegiatan di alam yang berdasarkan pada profil pelajar pancasila dan juga cocok diberikan kepada anak tingkat Sekolah Dasar yang mana di setiap tingkatan kelasnya juga memiliki perbedaan masing-masing. Saran kedepannya agar pemerintah dan sekolah dapat mengembangkan model pembelajaran yang ada dan menciptakan model pembelajaran lainnya yang lebih menarik. Keywords:bernalar kritis, model pembelajaran, dan peserta didik.