Peranan Iklim Belajar terhadap Kepuasan Belajar dalam Sistem Blended Learning pada Mahasiswa STIE Pancasetia Banjarmasin

Iftihatul Aulia Rahmah, Marina Dwi Mayangsari, Rika Vira Zwagery

Abstract


Sistem pembelajaran di Indonesia mengalami perkembangan yang begitu pesat. Penggunaan teknologi yang semakin canggih mampu memudahkan pengajar untuk terus meningkatkan kualitas pendidikan. Blended learning merupakan Sistem pembelajaran saat ini menjadi inovasi yang efektif untuk mencapai tujuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peranan iklim belajar terhadap kepuasan belajar dalam sistem blended learning pada mahasiswa STIE Pancasetia Banjarmasin. Sampel penelitian menggunakan teknik proportionate stratified random sampling, sehingga sebanyak 132 mahasiswa angkatan 2019-2021 jurusan manajemen dan akuntansi yang menjadi sampel penelitian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu skala students Learning satisfaction questionnaire (SLSQ) oleh Topala dan Tomizii (2014) dan the Learning Climate Questionnaire (LCQ) William dan Deci (1996). Metode yang digunakan ialah metode regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peranan iklim belajar terhadap kepuasan belajar dengan pengaruh sebesar 31,0% dan nilai koefisien yang bernilai positif sebesar 0,473. Hal ini berarti semakin tinggi iklim belajar maka semakin tinggi pula kepuasan belajar dalam sistem blended learning mahasiswa STIE Pancasetia Banjarmasin.


Full Text:

PDF

References


Azwar, S. (2015). Realibilitas dan Validitas. Pustaka Pelajar.

Beaton, D., Bombardier, C., Guillemin, F., & Ferraz, M. (2000). Guidelines for the Process of Cross-Cultural Adaptation of Self-Report Measures. SPINE, 25(4), 3186–3191. https://doi.org/10.1080/000163599428823

Chin, W. W. (1998). The partial least squares aproach to structural equation modeling. Moern methods for business rescarch, 295, 336.

Damayanti & Dwiningsih, K. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Blended Learnig pada Materi Sistem Periodik Unsur Kelas X SMA. UNESA Journal of Chemistry Education, 6(1), 16–23.

Dhaqane, M.K., & Afrah, N.A. 2016. Satisfaction of Students and Academic Performance in Benadir University. Journal of Education and Practice, 7(24), 59-63. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ111 2855.pdf.

Firoozi, M. R., Kazemi, A., & Jokar, M. (2017). The role of socio-cognitive variables in predicting learning satisfaction in smart schools. International Electronic Journal of Elementary Education, 9(3), 613–626.

Fitri, E. N. (2021). Keterampilan Mengajar Dosen secara Daring Terhadap Kepuasan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi.

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Hidayatul Quran.

Jamil, H., & Agung, N. (2021). Blended Learning dalam Pembelajar: Problematika dan Solusimya. AL WARAQAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1), 32–40.

Jaradeen, N., Jaradat, R., Safi, A. ahmad, & Terawneh, F. (2012). Students Satisfaction with Nursing Program Najah. Medical Bulletin, 34(1), 1–6.

Khusniyah, L., & Hakim, L. (2019). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Daring: Sebuah Bukti Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Tatsqif, 17(1), 19– 33. https://doi.org/10.20414/jtq.v17i1.667

Marzuki, K., & Amir, R. (2019). Kepuasan Belajar Warga Belajar pada Program Kesetaraan Paket C. Prosiding Seminar Nasional Lp2M Unm, 601–606. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/download/11688/6857

Neufeld, A., & Malin, G. (2020). How medical students’ perceptions of instructor autonomy-support mediate their motivation and psychological well-being. Medical​Teacher,​42(6),​650–656. https://doi.org/10.1080/0142159X.2020.1726308

Rahman, N. A. A., Hussein, N., & Aluwi, A. H. (2015). Satisfaction on Blended Learning in a Public Higher Education Institution: What Factors Matter?. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 211, 768–775. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.11.107

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Syamsurijal. (2022). Studi Komparatif Persfektif Mahasiswa PGSD UM Buton terhadap Penerapan Pembelajaran Blended learning di Era New Normal. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1961–1968.

Topala, I., & Tomozii, S. (2014). Learning satisfaction : validity and reliability testing for students ’learning satisfaction questionnaire (SLSQ). Procedia - Social​and​Behavioral​Sciences,​128,​380–386. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.03.175

Venkatesh, S., Rao, Y. K., Nagaraja, H., Woolley, T., Alele, F. O., & Malau- Aduli, B. S. (2020). Factors Influencing Medical Students’ Experiences and Satisfaction with Blended Integrated E-Learning. Medical Principles and Practice, 29(4), 396–402. https://doi.org/10.1159/000505210

Williams, G. C., & Deci, E. L. (1996). Internalization of biopsychosocial values by medical students: A test of self-determination theory. Journal of Personality​and​Social Psychology,​70(4), 767–779. https://doi.org/10.1037/0022-3514.70.4.767

Williams, G. C., & Deci, E. L. (1996). Internalization of biopsychosocial values by medical students: A test of self-determination theory. Journal of Personality​and​Social Psychology,​70(4), 767–779. https://doi.org/10.1037/0022-3514.70.4.767

Wu, J., Tennyson, R. D., & Hsia, T. (2008). Analysis of E-learning innovation and core capability using a hypercube model. Computers In Human Behavior, 24(5), 1851–1866. https://doi.org/10.1016/j.chb.2008.02.008

Wu, J., Tennyson, R. D., & Hsia, T. (2010). A study of student satisfaction in a blended e-learning system environment. Computers and Education, 55(1), 155–164. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.12.012




DOI: https://doi.org/10.20527/kognisia.2023.10.010

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Iftihatul Aulia Rahmah, Marina Dwi Mayangsari, Rika Vira Zwagery

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.