Pengaruh regulasi diri terhadap aspirasi karier pada remaja
Abstract
Aspirasi karier adalah suatu pencapaian atau cita-cita yang mereka inginkan pada posisi tertentu. Teori Bandura digunakan untuk menghipotesiskan aspirasi karier yang dipengaruhi oleh regulasi diri pada siswa remaja. Diperkirakan bahwa siswa remaja yang memiliki regulasi diri yang tinggi akan meningkatkan aspirasi karier mereka. Jika siswa tidak memilih karier yang tepat, siswa tidak akan mengalami pengangguran. Untuk menguji ini, 118 siswa kelas 11 Indonesia dengan usia rata-rata 17,3 tahun berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian populasi. Mereka menggunakan teori Bandura untuk skala regulasi diri yaitu observasi diri, penilaian proses, reaksi diri dan skala aspirasi karir menggunakan teori O’brien yaitu cita-cita, keinginan di bidang karir, ketetapan hasil). Hasilnya terbukti secara positif dan signifikan aspirasi karier dipengaruhi oleh regulasi diri. Kesimpulannya bahwa regulasi diri dapat memprediksi aspirasi karier.
Keywords
References
Alwisol. (2009). Psikologi Kepribadian (Rev. ed). Malang: UMM Press.
Badan Pusat Statistik. 2015. Keadaan Ketenagakerjaan Indonesia 2015.
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processe, Vol. 50, 248-287
Baumister, R. F., & Heartherton, T. F. (1996). Self regulation failure: An Overview. Psychological Inquiry, Vol. 7(1), 1-15.
Crain, W. (2014). Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi (3rd ed). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Direito.I, Connolly. J, Simon. S, dan Trevethan. J. (2017). Gender Differences In Science Interest, Self-Concept, And Career Aspirations. Proceedings of UCL Institute of Education, London, United Kingdom.
Elisa & Shinta. A. (2014). Hubungan antara Pengaturan Diri dan Aspirasi Karir pada Siswa Kelas 1 SD. Jurnal Psikologi. Vol. 10. ISSN. 1858-3970.
Fox, E., & Riconscente, M. (2008). Metacognition and Self-Regulation in James , Piaget , and Vygotsky, 373–389. https://doi.org/10.1007/s10648-008-
-2.
Hargett, J. M. (2011). Person-environment congruence and academic achievement of college students: An application of holland’s theory (Unpublished doctoral dissertation). Educational Psychology and Research, The University of Memphis.
Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
Istriyanti. N. L. A, Simarmata, N. (2014). Hubungan Antara Regulasi Diri dan Perencanaan Karir pada Remaja putri Bali. Jurnal Psikologi. Vol.1, 301- 310. ISSN. 2354-5607.
Jones. J. A. 2017. Scaffolding Self-Regulated Learning Through Student Generated Quizes. Active Learning in Higher Education, 1-12. https://doi.org/10.1177/1469787417735610.
Khotimah, H. (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Pertumbuhan Ekonomi, Angkatan Kerja, Dan Upah Minimum Terhadap Tingkat Pengangguran Di Diy Tahun 2009-2015. 599–609.
Kim, Y. H., Brien, K. M. O., & Kim, H. (2015).
Measuring Career Aspirations Across Cultures: Using the Career Aspiration Scale with Young Korean Women.
https://doi.org/10.1177/1069072715599538.
Lattuca, L. R., Terenzini, P. T., Harper, B. J., & Yin, A.
C. (2010). Academic environments in detail: Holland’s theory at the subdicipline level. Research in Higher Education, 51(1), 21-39.
Matric, M. (2018). Self-Regulatory Systems : Self- Regulation And Learning, 6(4). https://doi.org/10.5937/jouproman6-19338.
Naibaho, Yusmansyah & Utaminingsih, D., 2018. Hubungan Antara Regulasi Diri dalam Belajar dengan Rencana Pemilihan Karier.
Nurjanah, A. A., Dahlan, S., & Utaminingsih, D. (2017). Hubungan Regulasi Diri Dengan Perencanaan Karir Siswa The Relationship Self Regulation With The Carier Plan, (1), 132–144.
O'Brien, K. M. (1996). The influence of psychological separation and parental attachment on the career development of adolescent women. Journal of Vocational Behavior, Vol.48, 257- 274. doi:10.1006/jvbe.1996.0024.
Papalia, D.E., Olds, S.W., Feldman, R.D. (2009). Human Development (Psikologi Perkembangan) (9rd ed). Jakarta: Salemba Humanika.
Pintrich, P. R., & DeGroot, E. (1990, April). Quantitative and qualitative perspectives on student motivational beliefs and self-regulated learning. In Annual Meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA (Vol. 128)
Santrock, J, W. (2009). Adolescence Perkembangan Remaja (3rd ed). Jakarta: Salemba Humanika.
Sawitri, D. R (2009). Pengaruh Status Identitas dan Efikasi Diri Keputusan Karir terhadap Keraguan Mengambil Keputusan Karir pada Mahasiswa. Tahun Pertama Di Universitas Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip. Volume 5, Nomor 2.
Schunk, D. H. (2008). Attributions as motivators of self- regulated learning. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Motivation and self- regulated learning (245–266). New York: Erlbaum.
Super, D. E., Savickas, M. L., & Super, C. M. (1996).
The life-span, life-space approach to careers. In
D. Brown & L. Brooks (Eds.), Career, choice and development (3rd Ed.). San Fancisco: Jossey-Bass Publishers.
Yusuf, S. 2009. Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Bandung: Rizqi Press
Zimmerman, B. J. (2008) Investigating self regulation and motivation: Historical background, methodogical developments, and future respects. American Educational Research Journal, Vol. 45(1), 166-183. doi.
3102/0002831207312909.
Zimmerman, B. J., & Clark, Noreem. M. (2014). A Social Cognitive View of Self-Regulated Learning About Health. https://doi.org/10.1177/109018114547512
Article Statistic
Abstract view : 1316 timesPDF (Bahasa Indonesia) views : 856 times
Dimensions Metrics
Article History
Submited : 3 March 2019Published : 15 October 2019
How To Cite This :
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2019 Rezky Graha Pratiwi, Endah Retnowati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
