Persepsi guru terhadap kurikulum merdeka belajar: Analisis dari segi pengetahuan dan keyakinan

Nanik Indahwati; Ali Maksum; Sri Wicahyani; Kolektus Oky Ristanto; Bayu Budi Prakoso

doi:10.20527/multilateral.v22i2.15802

Persepsi guru terhadap kurikulum merdeka belajar: Analisis dari segi pengetahuan dan keyakinan

Nanik Indahwati, Ali Maksum, Sri Wicahyani, Kolektus Oky Ristanto, Bayu Budi Prakoso

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap persepsi guru PJOK tentang kurikulum merdeka belajar dan implikasinya pada capaian pembelajaran. Penelitian deskriptif ini dilakukan di wilayah Surabaya dengan melibatkan guru PJOK SD, SMP, SMA sebanyak 135 orang. Data dikumpulkan menggunakan angket dalam bentuk google form dan dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial (Anova). Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi guru sangat tinggi pada pengetahuan tentang adanya perubahan kurikulum, mean 3.42. Diikuti pengetahuan tentang apa itu kurikulum, mean 2,82. Pengetahuan tentang tujuan kurikulum, mean 2,87. Pengetahuan tentang isi kurikulum, mean 2,76. Selanjutnya adalah pengetahuan tentang proses kurikulum, mean 2,78. Pengetahuan tentang penilaian, mean 2,56. Guru telah memiliki pemahaman yang memadai dan memiliki keyakinan bahwa KMB dapat mengantarkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran. Sayangnya, terjadi perbedaan pengetahuan guru berdasarkan tingkat satuan pendidikan dan status sertifikasi. Guru SMP memiliki pengetahuan lebih tinggi dibandingkan SD (p < 0,05), dan SD lebih tinggi dibandingkan SMA (p < 0,05). Guru yang telah tersertifikasi memiliki pengetahuan lebih tinggi dibandingkan dengan yang belum tersertifikasi. Selain itu, KMB berimplikasi pada capaian pembelajaran yang meliputi aspek: meningkatkan mutu pendidikan, meningkatkan kebugaran jasmani, keterampilan gerak, membentuk karakter, perilaku gotong royong, kemandirian, meningkatkan kreativitas dan berpikir kritis serta membentuk sikap kebinekaan siswa. Keyakinan guru SD, SMP, dan SMA sama (p > 0,05).

Keywords

kurikulum merdeka belajar; pengetahuan guru; keyakinan guru; ketercapaian tujuan belajar

Full Text:

PDF Similarity Check

References

Burroughs, N., Gardner, J., Lee, Y., Guo, S., Touitou, I., Jansen, K., & Schmidt, W. (2019). A Review of the Literature on Teacher Effectiveness and Student Outcomes. IEA Research for Education, 6, 7–17. https://doi.org/10.1007/978-3-030-16151-4_2/COVER

Camargo-Plazas, P., G. Costa, I., Alvarado, B., Duhn, L., & Tregunno, D. (2021). Adapting Paulo Freire’s Participatory Education to Develop Self-Management Education Programs for Seniors With Diabetes. Canadian Journal of Diabetes, 45(6), 575–578. https://doi.org/10.1016/J.JCJD.2020.10.017

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to Design and Evaluate Research In Education (6th ed.). Mc Graw HIll.

Goh, T. L., Moosbrugger, M., & Mello, D. (2020). Experiences of Preservice and In-Service Teachers in a Comprehensive School Physical Activity Infusion Curriculum. Education Sciences 2020, 10(290), 1-13. https://doi.org/10.3390/educsci10100290

Hadi, S., & Andrian, D. (2018). Detecting Teacher Difficulties in Implementing the Local Curriculum Developed by the Local Government. The New Educational Review, 53(3), 250–260. https://doi.org/10.15804/tner.2018.53.3.21

Hill, H. C., & Chin, M. (2018). Connections Between Teachers’ Knowledge of Students, Instruction, and Achievement Outcomes. Https://Doi.Org/10.3102/0002831218769614, 55(5), 1076–1112. https://doi.org/10.3102/0002831218769614

Indahwati, N., & Dkk. (2018). Profil kemampuan motorik anak SMP di Surabaya.

Kemendikbud. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemendikbudristek. (2021). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 162 Tahun 2021 Tentang Program Sekolah Penggerak. Kemendikbudristek.

Kemenkes. (2018). Riset kesehatan dasar. Agency of Health Research and Development.

Latiana, L. (2019). PERAN SERTIFIKASI GURU DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME PENDIDIK. Edukasi, 13(1). https://doi.org/10.15294/EDUKASI.V13I1.951

Lieder, F., Griffiths, T. L., Quentin, Q. J., & Goodman, N. D. (2018). The anchoring bias reflects rational use of cognitive resources. Psychonomic Bulletin and Review, 25(1), 322–349. https://doi.org/10.3758/S13423-017-1286-8/TABLES/4

Maksum, A. (2017). Riset Karakter dalam Pendidikan Jasmani. Implementasi Nilai-Nilai Luhur Olahraga Dalam Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Jasmani.

Maksum, A. (2019). Dilema pendidikan karakter dalam kuasa sosial yang disruptif: Kajian dari perspektif neuro-psikologi [The dilemma of character education in disruptive social power: An analysis from a neuropsychological perspective]. Integrasi PPK Dan Gerakan Literasi Nasional Dalam Pembelajaran Berbasis HOTS.

Maksum, A., & Indahwati, N. (2021). Patterns of physical activity and its impact on health risk and life satisfaction: An evidence from adults in Indonesia. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(6), 1087–1096. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090602

Mayo, P. (2010). Adult Learning, Instruction and Programme Planning: Insights from Freire. International Encyclopedia of Education, 31–35. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00001-4

Meyers, L. S., Gamst, G. C., & Guarino, A. J. (2013). Performing Data Analysis Using IBM SPSS. John Wiley & Sons, Inc.

Mortazavi, F. (2017). Validity and reliability of the Farsi version of Wijma delivery expectancy questionnaire: an exploratory and confirmatory factor analysis. Electronic Physician, 9(6), 4606-4615. https://doi.org/10.19082/4606

Mutohir, T. C., Lutan, R., Maksum, A., & Kristiyanto, A. (2021). Laporan Nasional Sport Development Index 2021: Olahraga untuk investasi pembangunan manusia (A. Maksum (ed.)). Kementerian Pemuda dan Olahraga Republik Indonesia.

Pianta, R. C. (2015). Teacher–Student Interactions: Measurement, Impacts, Improvement, and Policy. Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, 3(1), 98–105. https://doi.org/10.1177/2372732215622457

World Bank. (2020). The promise of education in Indonesia. World Bank.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/multilateral.v22i2.15802