PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Fitriah Fitriah, Ratna Yulinda, Mella Mutika Sari

Abstract


Artikel ini membahas proses pengembangan modul pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan menerapkan pendekatan Problem Based Learning (PBL), khususnya pada topik suhu dan kalor. Modul ini disusun sebagai upaya untuk mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik tingkat SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur tingkat validitas, kepraktisan, serta efektivitas modul yang dirancang. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ialah ADDIE, yang mencakup lima langkah utama analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VII A SMPN 15 Banjarmasin sebagai subjek. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar, angket respon peserta didik, dan lembar validasi ahli. Hasil validasi oleh para pakar menunjukkan skor 3,975 yang masuk kategori valid. Evaluasi kemampuan berpikir kritis melalui tes hasil belajar mendapatkan skor 3,51 dan dinilai valid. Kepraktisan modul juga dinilai tinggi dengan perolehan skor 81,44%. Modul ini dinyatakan efektif dengan perolehan skor N-gain sebesar 0,75, yang berada dalam rentang kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, modul pembelajaran IPA berbasis PBL pada materi suhu dan kalor layak diterapkan dalam pembelajaran karena memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif.

Kata kunci: Berpikir kritis, modul pembelajaran IPA, problem based learning.

 

This article discusses the process of developing a Natural Sciences (IPA) learning module by applying the Problem Based Learning (PBL) approach, specifically on the topic of temperature and heat. This module was designed as an effort to encourage the improvement of critical thinking skills in junior high school students. This study aims to measure the level of validity, practicality, and effectiveness of the designed module. The development model used in the study is ADDIE, which includes five main steps of analysis, design, development, implementation, and evaluation. This study involved class VII A students of SMPN 15 Banjarmasin as subjects. The instruments used included a learning outcome test, a student response questionnaire, and an expert validation sheet. The validation results by experts showed a score of 3.975 which is categorized as valid. Evaluation of critical thinking skills through the learning outcome test obtained a score of 3.51 and was considered valid. The practicality of the module was also rated high with a score of 81.44%. This module was declared effective with an N-gain score of 0.75, which is in the high category range. Based on these results, the PBL-based science learning module on temperature and heat is suitable for implementation in learning because it meets the criteria of validity, practicality, and effectiveness.

 

Keywords: Critical thinking, science learning module, problem-based learning.


Full Text:

PDF

References


Buulolo, S. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Pada Materi Bilangan Bulat dan Pecahan Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 2(1). https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/faguru/article/view/668

Cahyani, H. D., Hadiyanti, A. H. D., & Saptoro, A. (2021). Peningkatan Sikap Kedisiplinan dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(3), 919–927. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.472

Dwinanda Wahab, M. N. N., Istyadji, M., & Putri, R. F. (2021). Pengembangan modul pembelajaran IPA SMP berbasis literasi sains pada materi sistem tata surya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 278. https://doi.org/10.20527/jipf.v5i3.3675

Gumilar, E. B. (2023). Problematika Pembelajaran Ipa Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar / Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 2(1), 129.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introduc. 64(1998). https://doi.org/10.1119/1.18809

Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392

Mustafa, P. S., & Dwiyogo, W. D. (2020). Kurikulum Pendidikan Jasmani , Olahraga , dan Kesehatan di Indonesia. 3(2), 422–438.

Firmansyah, R. S., Rusimamto, P. W. (2020). Validitas Dan Kepraktisan Modul Pembelajaran Human Machine Interface Pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik Di Smk Negeri 3 Jombang. Jurnal Pendidikan Elektro. 9(2), 395-403.

Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. 05(01), 86–96.

Putra, I. W., Bayu, G. W., & Jayanta, I. N. L. (2024). Modul Ajar Digital pada Pembelajaran Kerajinan Tangan dan Seni Rupa Berorientasi Diferensiasi Konten untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. 4(1), 1–9.

Rafi’y, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Terpadu Untuk Mahasiswa PG-PAUD Universitas Musamus. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i6.395

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis ( Critical Thinking Skill ) dari Sudut Pandang Filsafat. 5(2), 87–94.

Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. Journal of Elementary Education, 5(1), 78–80. https://www.journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/9996

Sari, L, N, P., Fajarianingtyas, D. A., & Nur, J. (2020). Validitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Model Problem Based Learning Menuju Pembelajaran Ipa Abad Ke 21. 10, 125–136. https://doi.org/10.24929/lensa.v10i2.121

Septia, Y. L., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2022). Pengembangan Media Baret Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. 06(01), 35–47.

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Mata. 40–50. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2022.002.02.05

Suciono, W. (2020). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4 . 0 Analysis of Factors Affecting Students ’ Critical Thinking Ability in Economic Learning in the Revolutionary Era 4 . 0 Rugutt & Chemo. 17(1), 48–56.

Suyanto, V. A., Sutidianingsih, A., Handajani, S., & Bahar, A. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Aplikasi Canva Pada Materi Pengolahan Cookies Untuk SMK Kuliner Fase F. 9, 2265–2270.

Ufairiah, Q. R., & Laksanawati, W. D. (2020). GUNA MENGETAHUI PENGARUH MODEL DAN PENDEKATAN. 2(1).

Wulandari, S., Hajidin, H., & Duskri, M. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 200–220. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774




DOI: https://doi.org/10.20527/i.v5i1.16109

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Indonesian Journal of Science Education and Applied Science



IJSEAS has been Indexed by:

This work is licensed under CC BY-SA 4.0