Pelatihan Menyusun Modul Ajar dengan Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) bagi Guru-guru SDI Sabilal Muhtadin Banjarmasin

Kamaliyah Kamaliyah, Sutarto Hadi, Karim Karim, Taufiq Hidayanto, Rahmita Noorbaiti, Muhammad Salim Ma'aruf, Najwa Endah Aleida, Ardi Rahmawan

Abstract


Abstrak 

Peserta didik memiliki karakteristik dan kebutuhan belajar yang beragam. Di sisi lain, Guru masih belum memahami konsep pendekatan TaRL dan belum ada pengalaman menyusun modul ajar dengan pendekatan TaRL. Untuk itu, pemberian pengetahuan dan pemahaman kepada guru-guru dalam menyusun modul ajar dengan pendekatan TaRL di SDI Sabilal Muhtadin Banjarmasin perlu dilakukan. Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman kepada guru-guru dalam menyusun modul ajar dengan pendekatan TaRL di SDI Sabilal Muhtadin Banjarmasin. metode yang diterapkan dalam kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini menggunakan pendekatan PAR (Partici­patory Action Research). Siklus PAR yang dilaksanakan yaitu To Know (Menge­tahui), To Understand (Mema­hami), To Plan (Merencanakan), To Act (bertindak), dan To Change (Mengubah). Hasil pengabdian ini menunjukkan bahwa adanya kenaikan rata-rata skor pretes ke postes pada pemahaman peserta terkait modul ajar dengan pendekatan TaRL. Hal ini mengindikasikan bahwa adanya peningkatan pengetahuan dan pemahaman peserta dalam menyusun modul ajar dengan pendekatan TaRL.

 

Kata kunci: Pelatihan, Modul Ajar, TaRL.



Full Text:

PDF

References


Afandi, A., Laily, N., Wahyudi, N., Umam, M. H., Kambau, R. A., Rahman, S. A., Sudirman, M., Jamilah, Kadir, N. A., Junaid, S., Nur, S., Parmitasari, R. D. A., Nurdiyanah, Wahyudi, J., & Wahid, M. (2022). Metodologi Pengabdian Masyarakat (Suwendi, Abd. Basir, & J. Wahyudi, Eds.). Jakarta: Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.

Banerjee, A., Banerji, R., Berry, J., Duflo, E., Kannan, H., Mukherji, S., Shotland, M., & Walton, M. (2021). Mainstreaming An Effective Intervention: Evidence from Randomized Evaluations Of “Teaching At The Right Level” In India. Angewandte Chemie International Edition, 2013–2015.

Izzati, E.N., Untari, M.F.A, & Espiyati. (2024). Penerapan Pendekatan TaRL pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 1 di SDN Gayamsari 02 Semarang Semarang. Journal on Education, 6(3), 17840-17846.

Kemendikbudristek. (2022). Buku Saku: Tanya Jawab Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi, http://repositori.kemdikbud.go.id/id/eprint/25344

Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum "Merdeka Belajar" di Era Society 5.0. Santhet: Jurnal Sejarah, Pendidikan dan Humaniora, 66-78.

Patilima, S. (2021). Sekolah Penggerak Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar "Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0" (hal. 228-236). Gorontalo: Pendidikan dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo.

Sugiarto, S., Aini, R.Q., Adnan, Suhendra, R., & Haris, A. (2023). Pelatihan Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level di Sekolah Dasar Gugus 2 Kecamatan Lopok. KARYA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 228-233.

Suharyani, Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2): 470-479.

Sukma, H.H., Retnasari, L., Sintawati, M., & Meifilindati, I. (2023). Pelatihan Pembelajaran Berbasis TaRL untuk Memaksimalkan Proses Pembelajaran. Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Terbuka Tahun 2023, pp. 518-527.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional: Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, 21 Oktober 2020, 13–28.

Syarifudin, & Nurrahmah. (2023). Model Penguatan Literasi Dasar Siswa Kelas Awal melalui Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(3), 86–95. https://doi.org/https://doi.org/10.51574/kognitif.v3i2.885.

Triana, H., Gusti Yanti, P., & Hervita, D.(2023). Pengembangan Modul. Jakarta: UHAMKA.

Ulfah, A., Fatmawati, L., Purnama, R.D., Pratama, F.Y., & Adityas, M.T. (2023). TaRL-Based Differentiated Learning Model Training for Primary School Teachers in Independent Curriculum Implementation. SHEs: Conference Series, 6(3), 348 – 356.

Wahidah, M.N., Putro, H.P.N., Syaharuddin, Prawitasari, M., Anis, M.Z.A., & Susanto, H. (2021). Dinamika Pendidikan Dasar Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin (1986-2019). Jurnal Publikasi Berkala Pendidikan Ilmu Sosial, 1(1), 9-24.

Wahira, Hasan, & Hamid, A. (2024). Pelatihan Pelaksanaan Pendekatan Teaching at The Right Level Pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademik, 2(2), 1-7.

Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433-448.




DOI: https://doi.org/10.20527/ilung.v4i4.14242

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


LPPM Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjen H. Hasan Basry Kotak Pos 219 Banjarmasin 70123 Telp/Fax: (0511) 3305240
✉Email :[email protected]
Contact Person: Whatsapp -> Nurul (082193508414) 
🔎Website: https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/ilung/index
🔎Pengiriman naskah/registrasi : https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/ilung/index
🔎Unduhan Panduan Penulisan: https://bit.ly/Template_Jurnal_Ilung