Efektivitas Penggunaan Evernote dalam Meningkatkan Self-Regulated Learning Mahasiswa
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memastikan seberapa baik aplikasi Evernote bekerja untuk meningkatkan Self-Regulated Learning (SRL) mahasiswa yang terdaftar di Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Lambung Mangkurat. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen pretest-posttest satu kelompok dan metodologi kuantitatif. Dua puluh mahasiswa yang belum pernah menggunakan Evernote untuk tujuan akademis sebelumnya menjadi sampel. Kuesioner SRL skala Likert digunakan untuk mengumpulkan data sebelum dan sesudah intervensi Evernote selama dua minggu. Skor pretest rata-rata 36,25 dan skor posttest 41,05 dengan nilai signifikansi 0,0001 (p <0,05) adalah temuan penelitian yang menggunakan Paired Sample t-Test. Temuan ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang penting antara skor pretest dan posttest, yang menunjukkan bahwa penggunaan Evernote secara signifikan meningkatkan SRL mahasiswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Evernote merupakan media pendukung pembelajaran digital yang efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar, keterampilan metakognitif, dan pengelolaan proses belajar secara lebih terarah dan reflektif.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aisyah, S., & Alifta, L. (2017). Strategy self-regulated learning pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Medan Area. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 9(2), 202–212.
Akhsana, N. P., Wibowo, A., & Zahra, S. F. (2024). Pengaruh literasi digital dan self-regulated learning terhadap motivasi belajar di SMA Negeri 77 Jakarta. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 3080–3090. https://doi.org/10.56799/jceki.v3i5.3981.
Alifah, R. N., & Marsofiyati, M. (2024). Pengaruh media pembelajaran digital dan self-regulated learning terhadap hasil belajar. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 1(4b), 2608–2617. https://doi.org/10.32672/mister.v1i4b.2313.
Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments: A systematic review. The Internet and Higher Education, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.04.007.
El-Rumi, U. (2022). The development of students’ self-regulated learning through online learning design. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 6(1), 67–77. https://doi.org/10.21831/jk.v6i1.44980.
Etiafani, E., & Listiara, A. (2015). Self-regulated learning dan kecemasan akademik pada siswa SMK. Jurnal Empati, 4(4), 144–149.
Gumanti, R. M., Wahyuni, I., Mahrawi, Rifqiawati, I., Ratnasari, D., & Utari, E. (2023). Aplikasi Evernote Mangrove sebagai media jurnal belajar digital untuk meningkatkan minat belajar dan self-efficacy siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 127–133.
Jin, S. H., Im, K., & Yoo, M. (2023). Supporting students’ self-regulated learning in online learning using artificial intelligence applications. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(37). https://doi.org/10.1186/s41239-023-00406-5.
Kleimola, R., Hirsto, L., & Ruokamo, H. (2025). Promoting higher education students’ self-regulated learning through learning analytics: A qualitative study. Education and Information Technologies, 30, 4959–4986. https://doi.org/10.1007/s10639-024-12978-4.
Kristanto, A., & Pradana, H. D. (2022). Mengembangkan kemampuan self-regulated learning bidang metakognisi. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 5(3), 518–524.
Mirmoadi, B. S., & Satwika, Y . W. (2022). Hubungan antara literasi digital dengan self-regulated learning pada mahasiswa. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(1), 8–23.
Mou, T. Y . (2023). Online learning in the time of the COVID-19 crisis: Implications for the self-regulated learning of university design students. Active Learning in Higher Education. https://doi.org/10.1177/14697874211051226.
Nurhasanah, I., & Fitriani, Y . (2023). Peran self-regulated learning dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa melalui platform digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 25(1), 55–65. https://doi.org/10.36706/jtp.v25i1.9876.
Pamungkas, H., & Prakoso, A. F. (2020). Self-regulated learning bagi mahasiswa: pentingkah. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 13(1), 69–75.
Putri, A., & Harahap, F. (2022). Pemanfaatan media digital untuk mendukung kemandirian belajar mahasiswa di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2), 112–120.
Rahmadina, N., & Marsofiyati, M. (2024). Pengaruh penggunaan gadget dan self-regulated learning terhadap minat belajar pada mata kuliah Web Design mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(4), 34–54.
Rahmawati, I., Hikmah, F. N., Assidiqi, H., Khotami, A., & Junaidi, J. (2022). Self-regulated learning mahasiswa dalam pembelajaran daring. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 10(1), 23–35.
Situngkir, A. (2024). Pengaruh pembelajaran online terhadap self-regulated learning mahasiswa. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 9(2), 112–120. https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v9i2.15188.
Suci, E. H., & Razak, A. (2024). Hubungan antara self-regulated learning dan keterampilan literasi digital pada mahasiswa Universitas Negeri Makassar. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 3(2). https://doi.org/10.56799/peshum.v3i2.3130.
Widyaningrum, R., & Sudarmaningtyas, P. (2023). Perbandingan efektivitas penggunaan Notion dan Evernote dalam meningkatkan manajemen belajar mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 8(1), 34–42.
DOI: https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i2.15625
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
J-INSTECH: Journal of Instructional Technology is abstracting & indexing in the following databases:
Managed by:
Qomario, S.Pd., M.Pd
Jurusan Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjend H. Hasan Basry Gedung FKIP ULM Banjarmasin 70123 Telp/Fax . (0511) 330 4914
Phone: (+62) 85381847926
Email: [email protected]
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License