Instrumen Tes Diagnostik Berbasis Multiple Intelligences dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis

Yoga Prismanata

Abstract


Pembelajaran diferensiasi merupakan pendekatan pembelajaran yang memungkinkan guru untuk memenuhi kebutuhan individu setiap peserta didik di kelas. Salah satu pendekatan untuk mengumpulkan informasi mengenai peserta didik adalah melalui instrumen tes diagnostik berbasis multiple intelligences. Tes diagnostik ini memiliki peran penting dalam mengungkap profil kelebihan dan kelemahan dari segi intelegensi peserta didik, sedangkan referensi tentang perumusannya masih cukup sulit ditemui. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan instrumen yang dapat digunakan dalam mendiagnosis kebutuhan peserta didik guna menyediakan data pendukung pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini berfokus pada panduan perumusan instrumen yang rinci serta dilengkapi dengan alternatif item pernyataan yang dapat digunakan, sehingga memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan alat diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Systematic Literature Review dengan panduan Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Sumber data diperoleh melalui teknik pencarian informasi tentang topik tersebut. Penelitian ini menghasilkan formula tes diagnostik berbasis multiple intelligences yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi profil kecerdasan majemuk siswa sejumlah 102 item pernyataan. Penelitian ini memberikan rumusan penyusunan instrumen tes diagnostik yang dapat disesuaikan dengan target responden. Formula tersebut dapat menjadi dasar bagi pengembangan instrumen penilaian yang lebih valid dan reliabel untuk mendukung desain pembelajaran yang berdiferensiasi.

Keywords


Instrumen; Tes Diagnostik; Multiple Intelligences; Pembelajaran Berdiferensiasi

Full Text:

PDF

References


Al-Onizat, S. H. (2014). The Psychometric Properties of an Arabic Version of Multiple Intelligence Development Assessment Scale for Adolescents (TEEN-MIDAS). Creative Education, 05(08), 590–605. https://doi.org/10.4236/ce.2014.58070.

Amalia, K., Rasyad, I., & Gunawan, A. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Inovasi pembelajaran. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 5(2), 185–193. https://doi.org/10.51178/jetl.v5i2.1351.

Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Remaja Rosdakarya.

Asrul, Ananda, R., & Rosnita. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Ciptapustaka Media.

Berlian, M., Mujtahid, I. M., Vebrianto, R., & Thahir, M. (2020). Multiple intelligences instrument development: Identification system of multiple intelligences tutor. REID (Research and Evaluation in Education), 6(2), 119–129. https://doi.org/10.21831/reid.v6i2.35120.

Breaux, E., & Magee, M. B. (2010). How the Best Teachers Differentiate Instruction. Routledge.

Budiningsih, C. A. (2015). Karakteristik Siswa sebagai Pijakan dalam Penelitian dan Metode Pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1). https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.4198.

Dermody, K., Farnum, C., Petropoulos, J.-A., Schmidt, J., & Steinberg, R. (2021). Conducting a Systematic Review. Torotonto Metropolitan University Pressbook. https://pressbooks.library.torontomu.ca/graduatereviews/chapter/conducting-a-systematic-review/.

Dewi, K. H. S. (2020). Penskalaan Instrumen Multiple Intelligences Menggunakan Metode Paired Comparisons untuk Menelusuri Profil Minat dan Bakat Mahasiswa. Prosiding Sendika, 6, 155–161. https://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/sendika/article/view/1212.

Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Book.

Gusenbauer, M., & Haddaway, N. R. (2020). Which academic search systems are suitable for systematic reviews or meta‐analyses? Evaluating retrieval qualities of Google Scholar, PubMed, and 26 other resources. Research Synthesis Methods, 11(2), 181–217. https://doi.org/10.1002/jrsm.1378.

Haryanto. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep dan Manajemen (1st ed.). UNY Press.

Heinich, R., Molenda, M., & Russel, J. D. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning (7th ed.). Pearson Education.

Insani, A. H., & Munandar, K. (2023). Studi Literatur: Pentingnya Pembelajaran Berdiferensiasi di Era Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. ScienceEdu, 6(1), 6. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.39645.

Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing Systematic Literature Reviews in Software Engineering. Keele University & University of Durham. https://legacyfileshare.elsevier.com/promis_misc/525444systematicreviewsguide.pdf.

Mardiana, T., & Indiati, I. (2020). HOW TO DEVELOP THE STANDARDIZED INSTRUMENTS OF MULTIPLE INTELLIGENCES IN ELEMENTARY SCHOOL: A QUALITATIVE-DESCRIPTIVE APPROACH. Indonesian Journal of Elementary Teachers Education, 1(1). https://doi.org/10.25134/ijete.v1i1.2863.

McKenzie, W. (2005). Multiple Intelligences and Instructional Technology (2nd Ed). ISTE.

Musfiroh, T. (2021). Pengembangan Kecerdasan Majemuk (2nd ed.). Universitas Terbuka.

Ratnawulan, E., & Rusdiana, H. A. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Pustaka Setia.

Setiawati, F. A., Mardapi, D., & Azwar, S. (2013). PENSKALAAN TEORI KLASIK INSTRUMEN MULTIPLE INTELLIGENCES TIPE THURSTONE DAN LIKERT. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2), 259–274. https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1699.

Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXB Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39.

Tomlinson, C. A., & Moon, T. R. (2013). Assessment and Student Success in A Differentiated Classroom. ASCD.

Uno, H. B., & Koni, S. (2013). Assessment Pembelajaran. Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.20527/j-instech.v6i2.16292

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Barcode ISSN

J-INSTECH: Journal of Instructional Technology is abstracting & indexing in the following databases:

logo-garuda logo-scholar Mendeley Logo

JournalStories Main logo

Managed by:
Qomario, S.Pd., M.Pd

Jurusan Teknologi Pendidikan FKIP Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjend H. Hasan Basry Gedung FKIP ULM Banjarmasin 70123 Telp/Fax . (0511) 330 4914

Phone: (+62) 85381847926
Email: [email protected]

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License