Interactive Learning Media Development Articulate Storyline to Improve Science Literacy Capabilities of Junior High School Students

Adela Kristiani; Diah Wahyuni; Sri Wahyuni

doi:10.20527/bipf.v10i2.13307

Interactive Learning Media Development Articulate Storyline to Improve Science Literacy Capabilities of Junior High School Students

Adela Kristiani, Diah Wahyuni, Sri Wahyuni

Abstract

The purpose of the research was to determine the validity, practicality and effectiveness of interactive learning media based on Articulate Storyline on Global Warming Materials to improve the science literacy skills of junior high school students. The type of research uses development research with the model ADDIE. This research was conducted on class VII B students at one of the schools in the city of Probolinggo. This study used data collection techniques and instruments, including validation sheets, observation sheets of learning outcomes, tests, interviews and documentation. The results showed that interactive learning media based on Articulate Storyline is very valid with a percentage of 94.25%, very practical with a percentage of 92%, quite effective with an N-gain of 0.52 and a percentage of student response of 85%. So, interactive learning media based on Articulate Storyline on Global Warming Materials can be very feasible to use in science learning to improve the science literacy skills of junior high school students.

Keywords

Articulate Storyline; Learning Media; Science Literacy Proficiency

Full Text:

PDF

References

Akbar, A. A & L. Litta. (2021). Pengembangan alat pembelajaran berbasis articulate storyline dengan aplikasi zoom sebagai media perantara pada mata pelajaran dasar desain grafis di era pandemi covid-19. ANTIVIRUS: Jurnal Ilmiah Teknik Informatika, 15(2), 174–187.

Anisa, L & Martini. (2019). Deskripsi kemampuan literasi sains pada materi pamanasan global. Prosiding Seminar Pendidikan IPA X 2019 FMIPA UNESA Kampus Ketintang, 1(2), 89-92.

Ardianto, D. dan B. Rubin (2016). Literasi sains dan aktivitas siswa pada pembelajaran ipa terpadu tipe shared. USE, 5(0), 166-1174.

Astuti, P. (2022). Pengembangan desain pembelajaran model ADDIE mata pelajaran bahasa inggris. Jurnal Sosial dan Sains, 1(12), 1171-1721.

Asri, A, S, T & K. Dwiningsih. (2022). Validitas e-modul interaktif sebagai media pembelajaran untuk melatih kecerdasan visual spasial pada materi ikatan kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465-473.

Asyhari, A., & Hartati, R. (2015). Profil Peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 179-191.

Fatia, I dan Y, Ariani. 2020. Pengembangan media articulate storyline 3 pada pembelajaran faktor dan kelipatan suatu bilangan di kelas iv sekolah dasar. Journal of Basic Education Studies, 3(2):503-511

Fuadi, H., A. Z. Robbia, Jamaluddin, & A. W. Jufri. (2020). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains siswa. Jurnal Ilmia Profesi Pendidikan, 5(2), 108-116.

Fathurohman, A., Zulherma, & F. Kurnia. (2014). Analisis bahan ajar fisika sma kelas ix di kecamatan indralayu utara berdasarkan kategori literasi sains. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika. 1(1): 43-47.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics course. American Journal of Physics, 66(1), 64-74.

Hidayanti, I., A. Sutisnawati & D. A. Uswatun. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis articulate. .storyline untuk meningkatkan literasi sains pada siswa sd kelas tinggi. DIKDAS MATAPPA:Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 4(3):539-546

Jais, M dan U. Amri. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis storyline 3 terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran ipa di smp 2 gantarang keke kabupaten bantaeng. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, .4(3): 795-801

Jannah, R. (2017). Pengembangan media pembelajaan fisika berbasis mobile learning dengan menggunakan adobe flash cs 6 siswa kelas xi man 2 padang. Natural Science Journal, 3(2), 429-437.

Jufrida, Basuki, F.R., W. Kurniawan, M. D. Pangestu & Fitaloka, O. (2019). Scientific literacy and science learning achievement at junior high school. International Journal Of Evaluation And Research In Education (Ijere), 8(4), 630-636.

Khairiyah, U. (2018). Respon siswa terhadap media dakon matika materi kpk dan fpb pada siswa kelas iv di sd/mi lamongan. AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman, 5(2), 197–204.

Kumalasari, M. P. (2018). Kepraktisan penggunaan multimedia interaktif pada pembelajaran tematik kelas iv sd maharani putri kumalasani pgsd universitas muhammadiyah malang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) bergerak secara dinamis seiring dengan perkembangan zam. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JBPD), 2(1), 1–11.

Lestari, N. 2019. Media pembelajaran berbasis multimedia interaktif. Klaten : Lakeisha.

Magdalena, I., Y. Fadillah., R. Maharani., M. Ariq & G. Kusuma. (2022). Pengembangan media pembelajaran articulate storyline menggunakan model think pair share di kelas iv sdn karang tengah 07. Anwarul : Jurnal Pendidikandan Dakwah, 2(1), 18-52.

Mahyudin, R. S., Wati, M., & Misbah, M. (2017). Pengembangan media pembelajaran fisika berbasis zoomable presentation berbantuan software prezi pada pokok bahasan listrik dinamis. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 229-240.

Pada, A. U. T., Mustakim, S. S., & Subali, B. (2018). Construct validity of creative thinking skills instrument for biology student teachers in the subject of human physiology. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 22(2), 119–129.

Panggabean, F., Simanjuntak, M. P., Florenza, M., Sinaga, L., & Rahmadani, S. (2021). Analisis peran media video pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar ipa smp. Jurnal PendidikanPembelajaran Indonesia (JPPIPAI), 2(1), 7–12.

Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran ipa abad 21 dengan literasi sains. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 34-45.

Putri, M. Z. D., & Dafit, F. (2021). Pengembangan media pembelajaran video animasi pada tema 9 subtema 2 siswa kelas v sdit al madinah dumai. Jurnal Tunas Bangsa, 8(2):180-192

Rahayu, C., Eliyarti & Festiyed. (2019). Kepraktisan perangkat pembelajaran berbasis model generative learning dengan pendekatan open-ended problem. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(3), 164-176.

Rahmawati, D., S. Wahyuni, & Yushardi. (2017). Pengembangan media pembelajaran flipbook pada materi gerak benda di smp. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(4), 326-332.

Rafmana, H., U. Chotimah, C., & Alfiandra, A. (2018). Pengembangan multimedia interaktif berbasis articulate storyline untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pkn kelas xi di sma srijaya negara palembang. Jurnal Bhinneka Tunggal Ika, 5(1):52-65.

Rini, C. P., S. D. Hartanti & A. Amaliyah. (2021). Analisis kemampuan literasi sains pada kemampuan mahasiswa program studi pgsd fkip universitas muhammadiyah tanggerang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 166-179.

Rianto, R. (2020). Pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline. Indonesian Language Education and Literature, 6(1), 84-92.

Roliza, E., Ramadhona, R., & Rosmery, L. (2018). Praktikalitas lembar kerja siswa pada pembelajaran matematika materi statistika. Jurnal Gantang, 3 (1), 41–45.

Rozak, A., Darmadi, D., & Murtafi’ah, W. 2018. Pengembangan media pembelajaran sasa-aura untuk meningkatkan prestasi siswa smk cendekia madiun tahun ajaran 2017/2018. Didaktis: Jurnal Pendidikandan Ilmu Pengetahuan,18(1), 31-50.

Sanusi., E. Suprapto, & D. Apriandi. (2015). Pengembangan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran pada pokok bahasan dimensi tiga di sekolah menengah atas (SMA). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3 (2):398-416.

Sehe, Tolla, A., Kamaruddin, & Hamsa, A. (2016). The development of indonesian language learning materials based on local wisdom ofthe first grade students in sma negeri 3 palopo. Journal of Language Teaching and Research, 7(5), 913–922.

Siregar, T. R. A., W. Iskandar, & M. A Rokhimawan. (2020). Literasi sains melalui pendekatan saintifik pada pembelajaran ipa sd/mi di abad 21. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 243-257.

Suhailaha, F , M. Muttaqina, I. Suhadaa, D Jamaluddina & E. Paujiaha. (2021). Articulate storyline: Sebuah pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi sel. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 19-25

Sutrisna, N. (2021). Analisis kemampuan literasi sains siswa SMA di kota Sungai penuh. Jurnal inovasi penelitian, 1(12), 2683-2694.

Sumarni, R. S. A. Soesilawati, & Y. Sanjaya. (2021). Literasi sains dan penguasaan konsep siswa setelah pembelajaran sistem ekskresi menggunakan pedoman praktikum berbasis literasi sains. Assimilation: Indonesian Journal Of Biology Education, 4(1), 32-36

Syabri, K & Elfizon. (2020). Pengembangan media pembelajaran mengguanakan software articulate storyline pada pembelajaran dasar listrik elektronika. Jurnal PendidikanTeknik Elektro, 1(1), 95-99.

Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A. (2015). Membangun literasi sains peserta didik. Bandung: Humaniora.

Utami, Y. S & Wahyudi. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis articulate storyline pada pembelajaran tematik siswa kelas v sd. Jurnal Riset PendidikanDasar, 4(1), 62-71.

Wisnu A. B. , J. H. Nunaki &I. Iwan. (2018). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran biologi pokok bahasan jaringan hewan kelas xi program ipa di sma yapis manokwari. INORNATUS: Biology Education Journal, 1(1), 42 – 58

Yahya, A., & Bakri, N. W. (2017). Penerapan model kooperatif student teams achievement divisions untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Saintifik, 3(2), 171–181.

Yuliati, Y. (2017). Literasi sains dalam pembelajaran IPA. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 2442-7470.

Yumini, S., & Rakhmawati. (2015). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis articulate storyline pada mata diklat teknik elektronika dasar di smk negeri 1 jetis mojokerto. Jurnal PendidikanTeknik Elektro, 4(3), 845–849.

Zahwa, A., Dzikro, T., Dwiningsih, K., Studi, P., & Kimia, P. (2021). Feasibility of virtual laboratory-based learning media in the third period sub- material chemistry element. Chemistry Education Practice, 4(2),161–170.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v10i2.13307