The Effectiveness of Multimodel Learning on Linear Motion Topics to Practice Student’s Problem Solving Skills

Aulia Agustina; Abdul Salam M; Surya Haryandi; Zainuddin Zainuddin; Dewi Dewantara

doi:10.20527/bipf.v10i3.13842

The Effectiveness of Multimodel Learning on Linear Motion Topics to Practice Student’s Problem Solving Skills

Aulia Agustina, Abdul Salam M, Surya Haryandi, Zainuddin Zainuddin, Dewi Dewantara

Abstract

Problem-solving ability is important in learning for the achievement of learning objectives. This research aims to describe the effectiveness of multimodal learning on a linear motion to practice students' problem-solving skills. This research is part of developing digital teaching materials on linear motion in a multimodel setting to practice students' problem-solving skills. Using the ADDIE development model over five stages. The subjects of the class trial were 14 students, 11 girls and 3 boys, in class X MIPA 3 of the school in Banjarmasin. The effectiveness is seen from the achievement in multimodel learning in terms of the result of the pre-test and post-test. The results of the N-gain test show that visualizing 0,40 problems in the category, presenting problems into physics concepts 0,88 in the high category, planning the completion of 0,55 in the medium category, carrying out problem-solving 0,80 in the high category, re-examining and evaluating 0,50 is categorized as high. Overall, the gain was 0,62 in the medium category. The research conclusion shows that multimodel learning is effectively used to practice students' problem-solving skills. The implications in education are creating creative and skilled resources and increasing the quality of education to support the future. Suggestions for further research are to increase the number of test subjects, to guide the process of practising problem skills, to distinguish between pre-test and post-test questions, and to carry out the maximum phases of the learning model.

Keywords

Linear Motion; Multimodel; Problem Solving Skills

Full Text:

PDF

References

Abrory, M. (2011). Efektifitas pembelajaran langsung untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah belajar matematika siswa kelas VII SMPN 03 Sepotong Kecamatan Siak Kecil Kabupaten Bengkalis. UIN Suska Riau.

Alfianika, N. (2018). Metode penelitian pengajaran Bahasa Indonesia. Depublish Publisher. https://books.google.co.id/books?id=oNOGDwAAQBAJ&lpg=PR6&ots=pBVutfdx5_&lr&hl=id&pg=PR1#v=onepage&q&f=true

Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam menyelesaikan soal pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78

Arsyad, Z., Wati, M., & Suyidno, S. (2020). The effectiveness of the module static fluid with authentic learning to train students problem-solving skills. SEJ (Science Education Journal), 4(2), 113–128. https://doi.org/10.21070/sej.v4i2.1017

Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas e-modul project based learning berintegrasi STEM terhadap kreativitas siswa SMK. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i1.1774

Dwi, I. M., Arif, H., & Sentot, K. (2013). Pengaruh strategi problem based learning. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(5), 8–17. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpfi

Fatayah, F., & Purwanto, K. K. (2021). Penerapan perangkat multimodel pada mata kuliah kimia fisika II untuk mahasiswa S-1 pendidikan kimia. Jurnal Riset Teknologi Dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 4(1), 29–36.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-ruzz Media.

Fautin, S., M, A. S., & Dewantara, D. (2021). Pengembangan bahan ajar fisika berbasis multimodel pada topik teori kinetik gas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 111. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i3.2057

Febriana, A. E., & Nada, A. Q. (2021). Identifikasi miskonsepsi siswa pada materi gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB). Jurnal Kependidikan Betara, 2(1), 43–50.

Fontes, L. M. de O., Neto, F. M. M., & Pontes, A. A. A. (2011). A multiagent system to support problem-based learning. Creative Education, 02(05), 452–457. https://doi.org/10.4236/ce.2011.25065

Foy, K. (2021). Digital games based learning for history–problem solving or problematic? Education in the North, 28(2), 115–133. https://doi.org/10.26203/m7kg-5j29

Gonzalez, P. L. M., Brayshaw, D. J., & Ziel, F. (2021). A new approach to extended-range multimodel forecasting: Sequential learning algorithms. Quarterly Journal of the Royal Meteorological Society, 147(741), 4269–4282. https://doi.org/10.1002/qj.4177

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hamimah. (2019). Kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 1–8.

Hartono, A. S. (2020). Pengembangan bahan ajar elektronik berbasis multimodel pada topik gelombang bunyi untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah. Orphanet Journal of Rare Diseases, 21(1), 1–9.

Heller, P., Keith, R., & Anderson, S. (1998). Teaching problem solving through cooperative grouping. Part 1: Group versus individual problem solving. American Journal of Physics, 60(7), 627. https://doi.org/10.1119/1.17117

Intan, R., & Krisnadwipayana. (2020). Development of e-module using flip pdf professional on temperature and heat material. Journal of Physics: Conference Series, 1572(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1572/1/012017

Izzati, A. U., Arifuddin, M., Suyidno, S., & Misbah, M. (2020). Pengembangan perangkat pengajaran langsung untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik SMA. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 7(2), 190–199.

https://doi.org/10.36706/jipf.v7i2.11160

Khamidah, N., & Mustikasari, V. R. (2019). Discovery learning : penerapan dalam pembelajaran IPA berbantuan bahan ajar digital interaktif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPA Veteran (JIPVA), 3(1), 87–99.

Kondrat’ev, G., & Balabanov, A. (2017). Methods of solving of the optimal stabilization problem for stationary smooth control systems part I. Computer Science Journal of Moldova, 7(2), 180–205.

Lailis, A. N., Arifuddin, M., & M, A. S. (2021). Pengembangan bahan ajar suhu dan kalor berbasis multimodel untuk melatihkan keterampilan proses sains dan hasil belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 126. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i3.2059

Malinda, S. (2020). Pengembangan bahan ajar elektronik hukum newton tentang gravitasi berbasis multimodel untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah. Universitas Lambung Mangkurat.

Nida, R., M, A. S., & Haryandi, S. (2021). Pengembangan bahan ajar elektronik berbasis multimodel pada materi alat-alat optik untuk melatihkan kemampuan analisis peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 107. https://doi.org/10.20527/jipf.v5i2.2871

Nitriani, N., Saehana, S., & Darsikin, D. (2018). Pengembangan bahan ajar mata kuliah fisika modern menggunakan model ADDIE. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 6. https://doi.org/10.22487/j25805924.2018.v6.i1.10012

Noviyani, E. (2021). Pengembangan bahan ajar digital pada materi impuls dan momentum linier. Universitas Lambung Mangkurat.

Prasetyo, S., & Syahmani, S. (2011). Implementasi multimodel group investigation dan murder (MGIM) pada pembelajaran materi larutan penyangga. Quantum, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 2(2), 91–100.

Rahmawati, I., Mastuang, Suyidno, & Sunarti, T. (2020). Kelayakan bahan ajar fisika berbasis inkuiri terbimbing untuk melatih keterampilan proses sains peserta didik. Journal of Banua Science Education, 1(1), 21–28.

Rajabi, M., Ekohariadi, & Buditjahjanto, A. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran instalasi sistem operasi dengan model pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan Vokasi: Teori Dan Praktek, 03((1)), 48–54.

Ramadhanti, R., Mastuang, M., & Mahardika, A. I. (2020). Pengembangan bahan ajar fisika topik elastisitas menggunakan model pengajaran langsung untuk melatihkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 65. https://doi.org/10.20527/jipf.v4i2.2066

Ratumanan, T. G., & Laurens, T. (2011). Penilaian hasil belajar pada tingkat satuan pendidikan. Unesa University Press.

Riefani, M. K. (2020). Validitas dan kepraktisan panduan lapangan “keragaman burung” di kawasan pantai desa sungai bakau. Vidya Karya, 34(2), 193. https://doi.org/10.20527/jvk.v34i2.7578

Setyosari, P. (2013). Metode penelitian-pendidikan (4th ed.). Prenada Media.

Sinta, T. (2019). Analisis pemahaman konsep menggunakan three-tier multiple choice test pada pembelajaran hidrolisis berbantuan metode blended learning berbasis inkuiri terbimbing. Chemistry in Education, 8(2), 29–36.

Sugiarto, G., Andriani, N., & Yusup, M. (2020). Studi kemampuan mahasiswa pendidikan fisika dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) pada kegiatan praktik pengalaman lapangan II. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 7(1), 48–54. https://doi.org/10.36706/jipf.v7i1.11161

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujarwanto, E., Hidayat, A., & Wartono, W. (2014). Kemampuan pemecahan masalah fisika pada modeling instruction pada siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 91–97. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii%0ALITERASI

Tiur Maria, H. (2012). Implementasi pembelajaran multimodel berbasis pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pencapaian kompetensi dasar fisika di SLTP. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 1(2), 35–44. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v1i2.198

Wahyuddin, W., & Nurcahaya, N. (2019). Efektivitas pembelajaran matematika melalui pembelajaran aktif tipe everyone is a teacher here (Eth) pada siswa kelas X SMA Negeri 8 Takalar. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 72. https://doi.org/10.22373/jppm.v2i1.4500

Yulisa, H. L., & Lia, L. (2020). Pengaruh media pembelajaran fisika terhadap pemahaman konsep siswa SMP. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 37–44.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v10i3.13842