Profil Keterampilan Proses Sains Siswa dan Rancangan Pembelajaran Untuk Melatihkannya

Murni Murni

doi:10.20527/bipf.v6i1.4460

Profil Keterampilan Proses Sains Siswa dan Rancangan Pembelajaran Untuk Melatihkannya

Murni Murni

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis profil keterampilan siswa SMA di beberapa sekolah di Kabupaten Sleman Yogyakarta. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X sebanyak 163 siswa dan objek penelitian adalah keterampilan proses sains siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data menggunakan tes pilihan berganda, dokumentasi, lembar observasi, dan wawancara. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan proses sains siswa berada pada katergori sedang yaitu sekitar 40% - 60%, sehingga membutuhkan perhatian khusus dari guru, terutama keterampilan menginterpretasi grafik dan merumuskan kesimpulan. Inovasi model pembelajaran 5E hypothetical deductive learning cycle dapat digunakan untuk meningkatan keterampilan proses siswa.

The research was conduct to analyze the profile of science process skill of high school students at some school in Sleman District, Yogyakarta. This research was conducted using descriptive method with qualitative approach. The subjects of this study were 10^th grade student as many as 163 students and the objects were students’ science process skill. Instruments used to collect data using multiple choice tests, documentations, observation sheets, and interviews. Data analysises were included data reduction, data presentation, and conclusions. The results showed that students’ science process skill were in a moderate category, ie about 40% - 60%, requiring special attention from the teachers, especially the skills of interpreting the graph and formulating conclusions. Innovation learning model 5E hypothetical deductive learning cycle can be used to improve students' process skills

Keywords

Keterampilan Proses Sains

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Arikunto, Suharsimi. 2007. Manajemen penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Ardiyansyah, Y. A. dan Paidi. (2017). Pengaruh penerapan hypothetico-deductive reasoning dalam learning cycle terhadap keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa. Jurnal Bioedukatika, 5 (1), 29 – 38

Depdiknas. (2003). Permendiknas nomor 20, Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Jakarta: Depdiknas.

Kanli, U. & Yagbsa, R. (2007). The effects of a laboratory based on the 7E learning cycle model and verification laboratory approach on the development of students’ science process skills and conceptual achievement. Diambil pada 31 Mei 2012 dari http://na-serv.did.gu.se/ESERA2007/pdf/223.pdf.

Karamustafaoğlu, Sevilay. (2011). Improving the science process skills ability of science student teachers using i diagrams. Eurasian Journal of Physics and Chemistry Education. 3(1): 26-38.

Keil C., Haney J., Zoffel. (2009). Improvements in student achievement and science process skills using environmental health science problem-based learning curricula. Electronic Journal of Science Education (Southwestern University), 13 (1).

Lawson, A. E. (2010). Science teaching and the development of thinking. Arizona state university: A Division of Wadsworth, Inc.

________. (2012). Pengaruh penggunaan model siklus belajar hipotetikal deduktif dan model direct instruction dalam pembelajaran kalor terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan proses sains peserta didik man Godean D.I. Yogyakarta. Tesis: Universitas Negeri Yogyakarta.

Patta Bundu. (2006). Penilaian keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains –SD. Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Prastowo, Andi. (2016). Metode Penelitian Kualitatif Dalam Persepektif Rencana Penelitian. Yogyakarta: AR-Ruzz Media.

Rezba, R., Sprague, C., McDonnough, J.T., et al. (2007). Science process skills. United Stated of America: Kendal/Hunt Publishing Company.

Rustaman, Y.N. et al. (2006). Strategi Belajar Mengajar Biologi. Common Textbook JICA Edisi Revisi. Bandung: Jurusan Pendidikan Biologi FMIPA UPI

Susilawati. (2010). Penerapan Model Siklus Belajar Hipotetikal Deduktif 7E Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA Pada Konsep Pembiasan Cahaya. Prociding Seminar nasional Fisika 2010,318-325. Diambil pada tanggal 11 September 2011 dari http://www.fi.itb.ac.id/ ~dede/Seminar%20HFI%202010/CD%20Proceedings/Proeedings/FP%2002.pdf

Woolfolk, A. (2007). Educational psychology. Boston: Pearson Education.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v6i1.4460