Penerapan Simulasi PhET pada Mata Kuliah Fisika II di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua

Sri Wahyu Widyaningsih; Irfan Yusuf

doi:10.20527/bipf.v6i2.4908

Penerapan Simulasi PhET pada Mata Kuliah Fisika II di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua

Sri Wahyu Widyaningsih, Irfan Yusuf

Abstract

Pemahaman konsep Fisika di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua sangat penting untuk mendukung bidang keahlian mereka dalam memahami materi yang lebih kompleks. Mata kuliah Fisika II terdiri dari berbagai macam konsep yang abstrak diantaranya pada materi listrik dan magnet. Penggunaan program komputer seperti media PhET sangat penting guna menjelaskan materi yang abstrak tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat hasil belajar mahasiswa setelah diterapkan media PhET dalam pembelajaran. Metode yang digunakan yaitu metode deskriptif yang diawali dengan pembuatan perangkat media dan lembar kerja mahasiswa serta melakukan analisis deskriptif hasil belajar setelah penerapan pembelajaran. Subjek uji coba dalam penelitian ini yaitu mahasiswa semester III yang memprogram mata kuliah Fisika II di Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua. Instrumen penelitian yaitu tes hasil belajar yang berjumlah 10 nomor soal benar salah dan 5 nomor soal essay. Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan media PhET efektif digunakan pada materi listrik dan magnet. Rata-rata hasil belajar mahasiswa yaitu 62 ± SD 18 (kategori baik). Berdasarkan penilaian tanggapan mahasiswa setelah pembelajaran diperoleh bahwa mahasiswa sangat senang belajar dengan menggunakan media PhET.

Understanding the physics concept in Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua is very important to support their area of expertise in understanding the more complex material. Physics II consists of various abstract concepts such as electrical and magnetic materials. The use of computer programs such as PhET media is essential to explain the theoretical content. The study aims to see student learning outcomes after applied PhET media in learning. The method used was a descriptive method that begins with the manufacture of media tools and worksheets students and performs the descriptive analysis of learning outcomes after the application of learning. The test subject in this research was the third-semester students who program Physics II course in Program Studi Ilmu Kelautan Universitas Papua. The research instrument was the result of learning test which amounts to 10 numbers of true-false and five essay numbers. The results obtained that the application of PhET media has been used efficiently in electrical and magnetic materials. Average student learning outcomes are 62 ± SD 18 (good). Based on the assessment of student responses after the learning obtained that students are delighted to learn by using PhET media.

Keywords

Media Phet, Hasil Belajar, Listrik dan Magnet.

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Ali, S., & Khaeruddin. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Makassar: UNM.

Asyhar, N., Mujasam, M., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Multimedia Interaktif Pada Materi Gerak Parabola di SMA. In Prosiding Seminar Nasional UNCOK, 3(1), 18-27.

Azis, A., & Yusuf, I. (2013). Aktivitas dan Persepsi Peserta Didik dalam Implementasi Laboratorium Virtual pada Materi Fisika Modern di SMA. Berkala Fisika Indonesia, 5(2), 37–42.

Daesang, K., K, D.-J., & Woo-Hyung, W. (2013). Cognitive Synergy in Multimedia Learning. International Education Studies, 6(4), 76–84.

Debowska, E., Girwidz, R., Greczyło, T., Kohnle, A., Mason, B., Mathelitsch, L., Silva, J. (2013). Report and recommendations on multimedia materials for teaching and learning electricity and magnetism. In Eur. J. Phys, 34 L47–L54.

Gündoğdu, K., Silman, F., & Ozan, C. (2011). A Com¬parative Study on Perception of Teachers on the Use of Computers in Elementary Schools of Turkey and T.R.N.C. International Online Journal of Educational Sciences, 3(1), 113–137.

Hatimah, H., Zainuddin, Z., & Mahardika, A. I. (2015). Komparasi Penggunaan Media Animasi dengan Media Slide terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VII di SMP Negeri 15 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 66–73.

Maesaroh, A., Sinon, I. L. S., & Yusuf, I. (2016). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Multimedia Interaktif pada Materi Gelombang di SMA Negeri 1 Manokwari. Jurnal Pancaran Pendidikan, 5(2), 77–90.

Mahanta, A., & Sarma, K. K. (2012). Online Resource and ICT-Aided Virtual Laboratory Setup. Inter-National Journal of Computer Applications, 52(6), 44–48.

Mahyuddin, R. S., Wati, M., & Misbah, M. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Zoomable Presentation Berbantuan Software Prezi pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2).

Maimunah, M., An’nur, S., & Misbah, M. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara yang Menggunakan Media Slide dan Video Edukasi pada Pokok Bahasan Listrik Dinamis di SMP Negeri 10 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 82–90.

Maliza, S., Jack, S., Bohari, Z., & Jusoff, K. (2011). Use of Information and Communication Technol¬ogy in Enhancing Teaching and Learning. International Education Studies, 4(2), 153–156.

Mumu, J., Prahmana, R. C. ., & Tanujaya, B. (2017). Construction and reconstruction concept in Mathematics Instruction. In Journal of Physics: Conference Series, 943(2017) 012011, 1-7.

Nurliawaty, L., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. . (2017). Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Solving Polya. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 72–81.

Pangkali, T., Sinon, I. L. S., & Widyaningsih, S. W. (2016). Penerapan Model Kooperatif Tipe TPS terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Aktivitas Peserta Didik pada Materi Gelombang Mekanik Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kabupaten Sorong. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 5(2), 173–182.

Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Imlementasi Simulasi PhET dan KIT Sederhana untuk Mengajarkan Keterampilan Psikomotor Siswa pada Pokok Bahasan Alat Optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1), 18-22., 2(1), 18–22.

Riduwan. (2011). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Setiadi, R., & Muflika, A. A. (2012). Eksplorasi Pemberdayaan Courseware Simulasi PhET untuk Membangun Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Jurnal Pengajaran MIPA, 17(2), 258–268.

Sumargo, E., & Yuanita, L. (2014). Penerapan Media Laboratorium Virtual (PhET) pada Materi Laju Reaksi dengan Model Pengajaran Langsung. Unesa Journal of Chemical Education, 3(1), 119–133.

Tanujaya, B. (2016). Development of an Instrument to Measure Higher Order Thinking Skills in Senior High School Mathematics Instruction. Journal of Education and Practice, 7(21), 144-148., 7(21), 144–148.

Tanujaya, B. (2017). Application of assessment as learning in Mathematics Instruction. In Proceedings of the 5th South East Asia Development Research (SEA-DR) International Conference 2017. 140-143.

Widyaningsih, S. ., & Yusuf, I. (2015). Penerapan Pembelajaran Listrik Dinamis Model Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Pendekatan CTL dengan Integrasi Nilai-Nilai Karakter terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pancaran Pendidikan, 4(2), 223–234.

Widyaningsih, S. W., & Yusuf, I. (2017). Implementasi Metode Peer Teaching dan Brainstorming untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Fisika Dasar Universitas Papua. In Prosiding Seminar MIPA Open UNM, 236-239.

Yusuf, I., & Subaer, S. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Media Laboratorium Virtual Pada Materi Dualisme Gelombang Partikel di SMA Tut Wuri Handayani Makassar. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(2), 189-194., 2(2), 189–194.

Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2018). Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Laboratorium Virtual terhadap Keterampilan Proses Sains dan Persepsi Mahasiswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 18–28.

Yusuf, I., Widyaningsih, S. W., & Purwati, D. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Modern Berbasis Media Laboratorium Virtual Berdasarkan Paradigma Pembelajaran Abad 21 dan Kurikulum 2013. Jurnal Pancaran, 4(2), 189–200.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v6i2.4908