Melatih  Karakter Siswa dan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning

Suriasa Suriasa

doi:10.20527/bipf.v7i1.5661

Melatih Karakter Siswa dan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning

Suriasa Suriasa

Abstract

Abstrak: Rendahnya karakter dan keterampilan proses siswa dikarenakan mereka kurang berpartisipasi aktif dalam menggali dan menemukan pengetahuan. Penelitian ini bertujuan untuk melatih karakter dan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model discovery learning. Metode penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang dibagi dalam 2 siklus, di mana setiap siklus terdiri atas 3 kali pertemuan. Subyek penelitian adalah 36 siswa kelas 7 E SMPN 24 Banjarmasin pada tahun ajaran 2018/2019. Pengumpulan data menggunakan instrumen pengamatan karakter dan instrumen tes keterampilan proses sains. Teknik analisis data karakter siswa adalah deskriptif kualitatif dan uji N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Karakter siswa pada siklus 1 sebesar 57,14 % dengan kategori cukup meningkat pada siklus II sebesar 85,71% dengan kategori baik; dan (2) Hasil perhitungan n-gain keterampilan proses pada siklus 1 sebesar 0,24 dan pada siklus II sebesar 0,62; berarti peningkatannya semula dalam kategori rendah meningkat menjadi sedang.

Abstract: The low character and process skills of students because they lack active participation in exploring and discovering knowledge. This study aims to train students' character and science process skills through the application of discovery learning models. The research method is classroom action research which is divided into 2 cycles, where each cycle consists of 3 meetings. The subjects of the study were 36 students, grade 7 E in SMPN 24 Banjarmasin in the 2018/2019 school year. Data collection uses character observation instruments and science process skill test instruments. Student character data analysis techniques are qualitative descriptive and N-gain test. The results of the study showed that: (1) The character of students in the first cycle was 57.14% with a sufficiently increased category in the second cycle of 85.71% with a good category; and (2) The results of the calculation of n-gain process skills in the first cycle are 0.24 and in the second cycle are 0.62; means that the increase in the initial low category increases to moderate.

Keywords

karakter siswa, keterampilan proses sains, discovery learning

Full Text:

PDF

References

Anwar, M. (2012). Dampak pendidikan karakter terhadap keberhasilan akademik. Retrieved from https://www.kompasiana.com/anwar77/55196b19a33311d717b65984/dampak-pendidikan-karakter-terhadap-keberhasilan-akademik

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Asyhari, A., & Hartati, R. (2015). Implementasi pembelajaran fisika sma berbasis inkuiri terbimbing terintegrasi pendidikan karakter untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi cahaya dan optika. Jurnal Fisika Al-Biruni, 4(1), 37–49.

Aulia, D., Akbar, S., & Yulati, L. (2017). Pembelajaran tematik sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning. In Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM (Vol. 3, pp. 7–10).

Bhakti, Y. B., Astuti, I. A. D., Rasjid, H., & Nasution, S. (2018). Penyuluhan pengintegrasian nilai karakter dalam pembelajaran berbasis kurikulum 2013 di sekolah. J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 2(2).

BSNP. (2010). Paradigma pendidikan nasional abad XXI. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan.

Destrini, H., Nirwana, N., & Sakti, I. (2018). Penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing (guided discovery learning) untuk meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1), 13–21.

Elnada, I. W., Mastuang, M., & Salam, A. (2016). Meningkatkan keterampilan proses sains dengan model inkuiri terbimbing pada siswa kelas X PMIA 3 di SMAN 3 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 228–236.

Fitri, M., & Derlina, D. (2015). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor. Jurnal Inpafi, 3(2), 89–96.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. American Educational Association’s Division D, Measurement and Research Methodology. Retrieved from http://lists.asu.edu/cgi-bin/wa?A2=ind9903&L=aera-d&P=R6855.

Kosasih, E. (2014). Strategi Balajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Sukses mengimplementasikan kurikulum 2013. Jakarta: Kata Pena.

Maulida, M., Wati, M., & Annur, S. (2015). Pengembangan bahan ajar berbasis pendidikan karakter dalam mendukung implementasi kurikulum 2013. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(1), 11–19.

Munir, A., Elpisah, E., Husain, A. S., & Rakib, M. (2018). Implementasi program pendidikan karakter Di SMPN 2 Lilirilau Kabupaten Soppeng. Jurnal Ilmiah Pena, 1(2), 77–88.

Nelyza, F., Hasan, M., & Musman, M. (2015). Implementasi model discovery learning pada materi laju reaksi untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap sosial peserta didik MAS Ulumul Qur’an Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 3(2), 14–21.

Noorhidayati, N., Hartini, S., & Suyidno, S. (2014). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament (TGT) berbasis karakter. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(1), 22–30.

Nurjaman, O. K., & Julia. (2018). Implementasi pendidikan karakter lokal kasundaan berbasis kebijakan SPBS di Kabupaten Sumedang Jawa Barat. Mimbar Sekolah Dasar, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v5i1.9292

Nurjamilah, N., Sulaeman, N. F., & Komariyah, L. (2017). Penggunaan instrumen ordered multiple choice (OMC) untuk menilai pemahaman konsep usaha dan energi dengan model pembelajaran discovery di SMAN 1 Long Kali. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 241–253.

Rosita, L. (2018). Peran pendidikan berbasis karakter dalam pencapaian tujuan pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmu Politik Dan Komunikasi, VIII(1).

Saleh, M., & Sultan, S. (2015). Pengembangan bahan ajar bahasa indonesia berbasis kurikulum 2013 yang mengintegrasikan nilai karakter bangsa di SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 22(2), 117–129.

Triwidianingsih, N., Yulianti, D., & Fianti, F. (2016). Model quantum learning fisika materi teori kinetik gas bermuatan konservasi untuk membangun karakter siswa sma kelas XI. Unnes Physics Education Journal, 5(3), 60–65. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej

Wiguna, I. M. A. (2015). Mengurai nilai-nilai moral dalam satua sebagai media pendidikan karakter di era global. In Prosiding Seminar Nasional Kearifan Lokal Indonesia Untuk Pembangunan Karakter Universal.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5661