Keterbacaan dan respon peserta didik SMA Negeri 1 Sungai Tabuk terhadap buku saku ekosistem lahan basah serta lingkungannya
Abstract
Learning activities by approaching real life are very important for students. Contextual learning requires enrichment teaching materials that are relevant and factual to students. SMA Negeri 1 Sungai Tabuk is a school that has many wetlands around its environment so contextual learning important to develop. Educators can play a role to connect the knowledge and application of wetland ecosystems in the real life of students as a community. This study aims to describe the results of the readability and response of SMA Negeri 1 Sungai Tabuk students to the pocket book of wetland ecosystems and the environment. The development of pocketbooks uses the Research and development (R&D) model from Borg and Gall (1983) which is limited to stage 7 to the Operational Product Revision stage. The readability test by students obtained very good criteria with a percentage of 94.84% and students' responses to pocketbooks with a percentage of 94.63% obtained very good / very positive criteria. The response of students' concern for wetlands before using pocket books with a percentage of 82.03% caring criteria and after using pocket books with a percentage of 96.11% very caring criteria. The conclusion in this research and development is that the wetland ecosystem pocket book has readable results and has a good/positive response to the surrounding wetland environment.
Kegiatan pembelajaran dengan melakukan pendekatan terhadap kehidupan nyata merupakan hal yang sangat penting bagi peserta didik. Pembelajaran kontekstual membutuhkan bahan ajar pengayaan yang relevan dan faktual kepada peserta didik. SMA Negeri 1 Sungai Tabuk merupakan sekolah yang terdapat banyak lahan basah di sekitar lingkungannya sehingga pembelajaran kontekstual penting untuk dikembangkan. Pendidik dapat berperan untuk menghubungkan pengetahuan dan penerapan ekosistem lahan basah dalam kehidupan nyata peserta didik sebagai masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil keterbacaan dan respon peserta didik SMA Negeri 1 Sungai Tabuk terhadap buku saku ekosistem lahan basah dan lingkungannya. Pengembangan buku saku menggunakan model Research and development (R&D) dari Borg and Gall (1983) yang dibatasi sampai tahap 7 hingga tahap Revisi Produk Operasional. Uji keterbacaan oleh peserta didik diperoleh kriteria sangat baik dengan persentase 94,84% dan respon peserta didik terhadap buku saku dengan persentase 94,63% diperoleh kriteria sangat baik/sangat positif. Respon kepedulian peserta didik terhadap lahan basah sebelum penggunaan buku saku dengan persentase 82,03% kriteria peduli dan sesudah penggunaan buku saku dengan persentase 96,11% kriteria sangat peduli. Kesimpulan dalam penelitian dan pengembangan ini adalah buku saku ekosistem lahan basah memiliki hasil dapat terbaca dan memiliki respon baik/positif bagi lingkungan lahan basah di sekitarnya.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agustina, T., Dewi, T. A., & Ratnawuri, T. (2022). Pengembangan buku saku digital berbasis metode problem solving pada mata pelajaran ekonomi. Edunomia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 2(2), 181–193.
Apung, H. R. (2020). Pengaruh perbedaan nutrisi terhadap pertumbuhan selada (Lactuca sativa L.) pada media praktikum hidroponik rakit apung. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 9(1), 46–58.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction. Longman.
Fajriati, N. A., Halang, B., & Mahrudin. (2022). Keanekaragaman jenis ikan lais genus Kryptopterus di Sungai Nagara Desa Pandak Daun Kecamatan Daha Utara dalam bentuk buku saku. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(2), 115–129.
Halimah, N., Mahadi, I., & Suzanti, F. (2023). Buku saku berbasis literasi sains pada materi pencemaran lingkungan dan perubahan iklim di sekolah menengah pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(1), 59–69.
Hidayah, N., & Ridianingsih, D. S. (2022). Pengembangan buku saku berbasis e-learning untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa. JBioedukasi, 20(2), 22–44.
Hilmiyah, P. J., Krisdiana, I., Susanti, V. D., & Andari, T. (2020). Pengembangan buku saku mind mapping pada materi segi empat untuk meningkatkan self regulated learning siswa SMP kelas VII. Jurnal Fisika: Seri Konferensi, 1464(1), 1–10.
Prastowo, A. (2014). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Riduwan, R. (2012). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian (Cetakan ke-5). Alfabeta.
Riyanto, Y. (2012). Paradigma baru pembelajaran: Sebagai referensi bagi pendidik dalam implementasi pembelajaran yang efektif dan berkualitas. Kencana.
Sarip, M., Amintarti, S., & Utami, N. H. (2022). Validitas dan keterbacaan media pembelajaran e-booklet untuk siswa SMA/MA pada materi keanekaragaman hayati. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 43–59.
Zebua, R., Riana, & Waruwu, L. (2023). Pengembangan buku saku berbasis inkuiri pada materi mengidentifikasi unsur-unsur drama di kelas VIII SMP Negeri 2 Hiliduho. Jurnal Intelektual Indo-MathEdu, 4(1), 888–895.
DOI: https://doi.org/10.20527/bioco.v2i1.13489
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Journal of Bio-Creaducation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Journal of Bio-Creaducation has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Lambung Mangkurat |
Journal License:
This work is licensed under CC BY 4.0 |
