MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA MENGGUNAKAN MODEL SCRAMBLE, TALKING STICK DENGAN MEDIA KINCIR PINTAR PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN

Sabrina Ariyanti, Maimunah Maimunah

Abstract


Permasalahan dalam penelitian ini adalah belum berkembangnya bahasa anak pada kelompok B. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, aktivitas anak, dan menganalisis secara optimal kemampuan perkembangan bahasa anak. Pendekatan penelitian ini menggunakan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok B TK Aisyiyah 24 Banjarmasin yang berjumlah 19 anak.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan penilaian kemampuan Bahasa anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) aktivitas guru pada pertemuan ke- 1 mendapat kategori “Baik” dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mendapat kategori “Sangat Baik”. (2) Aktivitas anak pada pertemuan ke-1 mendapat persentase 31,58% kategori “Sebagian Kecil Anak Aktif” dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mendapat persentase 100% kategori “Seluruh Anak Aktif”. (3) Hasil perkembangan kemampuan Bahasa anak pada pertemuan ke-1 mendapat persentase 36,85% dan terus meningkat hingga pertemuan ke-4 mencapai 100% anak berhasil berkembang dengan kategori “Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB)”.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model Scramble, Talking Stick dengan media Kincir pintar dapat mengembangkan aktivitas, dan hasil perkembangan kemampuan bahasa anak dengan sangat baik dan seluruh anak aktif.

Keywords


Bahasa, Scramble, Talking Stick, Media kincir pintar

Full Text:

PDF

References


Agusta, A. R., & Suriansyah, A. (2020). 98 Model Pembelajaran Bermuatan Pemecahan Masalah, Literasi, Kolaborasi dan Learning is Fun. Sulawesi Selatan: Guepedia.

Akhmad Riandy Agusta, Darmiyati, Ali Rachman, A. F. N. (2024). Student Satisfaction With Educational Services At The Integrated Islamic Primary School Of Qurrata’ayun Hulu Sungai Selatan. International Journal Education, School Management and Administration, 2(1), 1–11.

Anwar, A. S., & Lapenia, P. (2019). Penerapan model pembelajaran explicit instruction Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pokok Bahasan cahaya dan sifatnya pada siswa kelas v di SD Negeri 1 sembawa. Jurnal Lensa Pendas, 4(1), 52–59.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Cinantya, C., Aslamiah, A., and Suriansyah, A. (2024). Character Education Based on Religious Values in Early Childhood: A School Principal’s Leadership Perspective. International Journal of Social Science and Human Research, 7(07), 4968–4973. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-43

Cinantya, C., Wahyudi, M. D., and Maimunah, M. (2021). Development of Flood Disaster Mitigation Learning Model in Early Childhood Education. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 12(2), 195–202. https://doi.org/10.17509/cd.v12i2.38849

Cinantya Celia, Aslamiah, N. (2024). The Correlation Of The Work Life Quality And Organizational. International Journal of Social Science and Human Research, 2(1), 12–18.

Faqihatuddiniyah, Syihabuddin, , and Kosasih, A. (2022). Potret Penanaman Nilai Karakter Anak di TK Bawang Putih. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 516–532.

Fawwaz, Alwan, S. (2024). Pemberdayaan Dan Partisipasi Masyarakat Dalam Pendidikan Menuju Sekolah Bermutu. Jurnal Terapung : Ilmu – Ilmu Sosial, 6(2), 221–238.

Halimatussa’diyah, H., Aslamiah, A., and Suriansyah, A. (2024). Boarding School-Based Character Education Management (Case Study at MAN Insan Cendekia Tanah Laut). International Journal of Social Science and Human Research, 7(07), 4982–4990. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-45

Hayati, R. P., Suriansyah, A., Purwanti, R., and Agusta, A. R. (2024). Implementasi model cakap berbasis project based learning untuk meningkatkan keterampilan berbicara berbantuan media visual. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(3), 334–351.

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Kuningan: Hidayatul Quran.

Herowati, E., Dwijayanti, I., and Buchori, A. (2023). Pengembangan Media KIncir Pintar dengan Metode Demonstrasi dan Bermain untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Ekspresif dan keaksaraan Anak Usia 5-6 Tahun di TK Negeri Pembina Batang. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 17(2), 277–286. https://doi.org/10.26877/mpp.v17i2.15214

Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta:Raja Grafindo Persada.

Laksana, D. N. L., Dhiu, K. D., Ita, E., Dopo, F., Natal, Y. R., & Tawa, O. P. A. (2021). Aspek Perkembangan anak usia dini. Pekalongan: Penerbit NEM.

Maimunah, M., & Cinantya, C. (2021). Pelatihan Implementasi Blended Learning di Taman Kanak-kanak pada Guru TK Negeri Pembina Banjarmasin Timur. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 224–229.

Mulyasa. (2017). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Normianti, H., Aslamiah, and Suhaimi. (2019). Relationship of Transformational Leaders of Principal, Teacher Motivation, Teacher Organization Commitments With Performance of Primary School Teachers in Labuan Amas Selatan, Indonesia. European Journal of Education Studies, (2), 123–141. https://doi.org/10.5281/zenodo.2583734

Novitawati. Anggreani, C. (2021). Pengembangan perencanaan pembelajaran bermuatan budaya lokal tepian sungai pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 220–230.

Purwanti, R. (2021). Song And Motion As Method In Introducing Vocabulary In English (Number And Colour) At Early Childhood. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 6(1), 1–10.

Purwanti, Ratna, Aslamiah, A., and Suriansyah, A. (2024). The Leadership School Principal in the Implementation of Local Character Education. International Journal of Social Science and Human Research, 7(07), 4974–4981. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-44

Purwanti, Ratna, Suriansyah, Aslamiah, Novitawati, and Rahmiyani. (2024). the Correlation of Work Commitment, School Principal Supervision and Teacher Performance in Kindergartens in Liang Anggang District. International Journal Education, School Management and Administration, 2(1), 27–35.

R. Ibrahim, & N. S. S. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Rahmina, W., Nurtiani, A, T., & Amelia, L. (2020). Analisis Kegiatan-Kegiatan Peningkatan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok A Di Tk Cut Meutia Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–13.

Rr. Dina Kusuma Wardhani. (2022). Dasar Pendidikan Anak Usia Dini menuju Pendidikan Sekolah Dasar. Journal of Early Childhood Education (JECE, 4(2), 89–99.

Safitri, U., Aisyah, A., & Affrida, E. N. (2022). Pengaruh Media Kintar Terhadap Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Remaja Surabaya. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 103–108.

Sanjaya. (2015). Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia.

Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Suharyati, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Melalui Alat Peraga Edukatif (APE) Kincir Huruf Vokal bagi Anak Tunarungu Kelas I di SLB Karya Padang. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Padang).

Suriansyah & Aslamiah. (2011). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Banjarmasin: Comdes.

Susanto, A. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini (Konsep dan Teori). Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Syifauzakia, Bambang Ariyanto, Y. A. (2021). Dasar-Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Malang: Literasi Nusantara.

Wekke, I. S. (2019). Metode Penelitian Sosial. Bandung: PT. Refika Aditama.

Widayati, A. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA, VI(1), 87–93.

Wiyani, A, N. (2013). Bina Karakter Anak Usia Dini (Panduan Orangtua dan Guru dalam Membentuk Kemandirin dan Kedisiplinan Anak Usia Dini). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Zhafirah, T., Erna, M., & Rery, R. U. (2021). Efektivitas penggunaan e-modul hidrokarbon berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan Pengabdian, 1(1), 206–216.




DOI: https://doi.org/10.20527/jikad.v5i1.14648

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


View My Stats