The Effectiveness of Guided Inquiry-Based Worksheets  to Improve Students' Critical Thinking Skills on Archimedes’ Law Materials

Suci Rizki Lestari; Yanti Sofi Makiyah

doi:10.20527/bipf.v9i2.10655

The Effectiveness of Guided Inquiry-Based Worksheets to Improve Students' Critical Thinking Skills on Archimedes’ Law Materials

Suci Rizki Lestari, Yanti Sofi Makiyah

Abstract

This study aimed to determine the effectiveness of Guided Inquiry-based Student Worksheets on Archimedes’ Law. This study used an experimental method with a research design of one group pretest-posttest design. The population in this study was all students of class XI MIA Public Senior High School 1 Sariwangi, the research sample was XI MIA 2. The sampling technique was done by using cluster random sampling. The data collection instrument used a pretest and posttest assessment sheet. Data analysis used statistical tests, namely N-Gain and t-test. The test result of the effectiveness of student worksheets based on guided inquiry using N-Gain analysis obtained a value of 0.97 with high criteria. Furthermore, the result of the t-test showed 15tcount>t(0,995)(30)"> that it was 4.15>2.75. This indicated that there was a significant difference between the pretest and posttest scores. Based on the average N-Gain and t-test, it can be concluded that guided inquiry-based student worksheets are very effective in improving students' critical thinking skills. The results of this study have the implication that guided inquiry-based student worksheets can be used in the implementation of learning as a form of assistance for students to improve students' critical thinking skills.

Keywords

Critical Thinking Skills; Guided Inquiry; Worksheets

Full Text:

PDF

References

Abidin, Z. (2016). Pengembangan model pembelajaran matematika berbasis portofolio (pmbp) pada siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 2 (1), 79–102.

Apriyana, N., Herlina, K., & Abdurrahman, A. (2019). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 7 (2), 92–96.

Association National Science Teacher. (2011). Quality Science Education and 21st_Century Skills. [Online].

Astalini, A., Kurniawan, D. ., Perdana, R., & Pathoni, H. (2019). Identifikasi sikap peserta didik terhadap mata pelajaran fisika di sekolah menengah atas negeri 5 Kota Jambi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8 (1), 34–43.

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan lkpd inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4 (1), 26–40.

Haeruman, L. ., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh modeldiscovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan self-confidance ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa SMA di Bogor Timur. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10 (2).

Hamidah, N., Haryani, S., & Wardani, S. (2018). Efektivitas lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(2), 2212–2223.

Hidayati, S. M. (2014). (2014). Pengembangan lembar kerja siswa (LKS) spermatophyta berdasarkan pendekatan saintifik di SMA. (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ind.

Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Kemendikbud. (2014). Pedoman Guru Mata Pelajaran Fisika. Jakarta: Kemendikbud.

Khasanah, U. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Grafis Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII MTs Al-Hikmah Bandar Lampung. (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.

Lestari, D. A. B., Astuti, B., & Darsono, T. (2018). Implementasi lks dengan pendekatan stem (science, technology, engineering, and mathematics) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 4(2).

Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. SPEJ (Science and Phsics Education Journal), 2(1), 1–10.

Mubarokah, N., & Kuswanti, N. (2019). Penerapan lembar kegiatan peserta didik (lkpd) berbasis inkuiri terbimbing materi sistem indra kelas xi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. BioEdu, 8 (3).

Murti, K. E. (2013). Pendidikan Abad 21 Dan Implementasinya Pada Pembelajaran Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk Paket Keahlian Desain Interior. In Artikel Kurikulum 2013 SMK.

Nahak, R. L., & Bulu, V. R. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa berbasis saintifik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 6 (2), 230–237.

Prastowo, A. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jakarta: Diva Press.

Rokhmah, A. (2015). Pengembangan lembar kerja siswa (lks) berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan siswa dalam melakukan eksperimen pada materi ajar sumber energi terbarukan. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 4 (2), 88–91.

Siddiq, F. A. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dilengkapi Lembar Kerja Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Jamur. (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).

Susanti, S., Asyhari, A., & Firdaos, R. (2019). Efektivitas lkpd terintegrasi nilai islami pada pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan litersi sains. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2 (1)(64–78).

Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa madrasah aliyah negeri di kabupaten magetan. In Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), (223-231).

Wahyuningsih, F., Saputro, S., & Mulyani, S. (2014). Pengembangan LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Pokok Hidrolisis Garam untuk SMA/MA. Jurnal Paedagogia, 17(1), 94–103.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v9i2.10655