The Feasibility of Student Worksheet based on Collaborative Creativity  to Improve Students Creative Thinking Skill

Suliyanah Suliyanah; Romafika Oktafina; Utama Alan Deta

doi:10.20527/bipf.v8i2.8094

The Feasibility of Student Worksheet based on Collaborative Creativity to Improve Students Creative Thinking Skill

Suliyanah Suliyanah, Romafika Oktafina, Utama Alan Deta

Abstract

This study aims to describe the feasibility of the student worksheet based on collaborative creativity to improve creative thinking skills on static fluid material in terms of validity, practicality, and effectiveness. This type of research is a type of development research by the ADDIE model with one group pre-test post-test experimental design method. The trial subjects were 107 students from class XI-MIPA 1, XI-MIPA 3, and XI-MIPA 4 in SMAN 1 Sumberrejo. The instruments used were validation instruments, observation instruments for the practicalities of the student worksheet, test instruments, and questionnaires to measure the student worksheet's effectiveness. The results showed that the validity of the student worksheet was included in the very valid category. In terms of the implementation of learning and student activities, the student worksheet practicality criteria are in the excellent category. The student worksheet's effectiveness criteria, based on test results, are in the medium category, and students' responses are very effective. Thus, the student worksheet that has been developed can improve creative thinking skills in learning the physics of static fluid material.

Keywords

The student worksheet; collaborative creativity; creative thinking skill

Full Text:

PDF

References

Abdurrahman., R., S., D., W., I., Herlina, K., Umam, R., Ramadhani, R., & Sumarni, S. (2020). Development and validation of open ended based on worksheet for growing higher level thinking skills of students. European Journal of Educational Research, 9(2), 445–455.

Annisa, Y. N., Zainuddin., & Salam, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan berpikir kreatif siswa smp pada pokok bahasan cahaya dengan model penemuan terbimbing. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 73–87.

Astutik, S., & Prahani, B. K. (2018). The practicality and effectiveness of Collaborative Creativity Learning (CCL) model by using phet simulation to increase students’ scientific creativity. International Journal of Instruction, 11(4), 410–424.

Depdiknas. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Depdiknas.

Dewi, H. R., Mayasari, T., & Handhika, J. (2017). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif melalui penerapan inkuiri terbimbing berbasis STEM. In Seminar Nasional Pendidikan Fisika III 2017 (pp. 47–53).

Ekasari, R. R., Gunawan, G., & Suhido, H. (2016). Pengaruh model pembelajaran langsung berbantuan media laboratorium terhadap kreatifitas fisika siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 106–110.

Fitriani, N., Gunawan., & Sutrio. (2017). Berpikir kreatif dalam fisika dengan pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berbantuan LKPD. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 24–33.

Guyotte, K. W., Sochacka, N. W., Costantino, T. E., Kellam, N. N., & Walther, J. A. (2015). Collaborative creativity in STEAM: narratives of art education students’ experiences in transdriscliplinary spaces. International Journal of Education & the Arts, 16(15), 1–39.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods : A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hamidiyah, N., & Suliyanah. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk melatihkan self-efficacy iswa pada materi getaran harmonik sederhana di MAN 2 Kediri. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF, 06(03), 240–245.

Jannah, M., Putra, A., Hifri., D., S., W., & Sari, S. Y. (2019). Validitas dan praktikalitas LKPD berbasis scaffolding pada materi pengukuran dan vektor untuk kelas X SMA/MA. Pillar of Physics Education, 12(4), 801–808.

Kamilasari, N. W., Astutik, S., & Nuraini, L. (2019). Model pembelajaran Collaborative Creativity (CC) berbasis SETS terhadap kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran fisika. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 4(1), 207–213,.

Kim, K. H. (2011). The creativity crisis: te decrease in creative thinking scores on the torrance test of creative thinking. Creativity Research Journal, 23(4), 285–295.

Lailiyah, Q., & Suliyanah. (2018). Profil keterampilan berpikir kreatif ilmiah siswa pada materi momentum dan impuls kelas XI SMA Negeri 1 Tarik Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fsisika (JIPF2018, 07(01), 47–50.

Ni’mah, L., Astutik, S., & Maryani. (2018). Model collaborative creativity untuk meningkatkan penguasaan konsep fisika dan kemampuan afektif kolaboratif ilmiah siswa. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 3(2), 65–70.

Nurlailiyah, A., & Deta, U. A. (2015). Studi korelasi antara kemampuan matematika dengan hasil belajar fisika di SMA PGRI Sumberrejo Bojonegoro tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Penelititian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA, 5(2), 64–69.

Prastiwi, Y., & Suliyanah. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis pada materi getaran harmonik sederhana. Jurnal Inovasi Pendidikan Fsika (JIPF, 07(02), 128–132.

Pratiwi, D., Astutik, S., & Maryani. (2018). Model pembelajaran collaborative creativity (CC) berbantuan virtual laboratory pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3), 229–234.

Puspitaningrum, H. Z., Astutik, S., & Supeno. (2018). pengembangan lembar kerja siswa (LKS) berorientasi collaborative creativity untuk meningkatkan kemampuan berargumentasi ilmiah peserta didik SMA dalam pembelajaran fisika pada pokok bahasan dinamika partikel. In Paper Seminar Nasional Quantum (pp. 159–164).

Restami, M. P., Suma, K., & Pujani, M. (2013). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap pemahaman konsep fisika dan sikap ilmiah ditinjau dari gaya belajar siswa. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–10.

Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Saputra, O., Nurjannah., & Mansyur, J. (2014). Pengaruh problem-based learning menggunakan praktikum alat sederhana terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa SMA Negeri 7 Palu. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako (JPFT, 2(2), 36–42.

Sugiyono, S. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprapto, N., Suliyanah., & Admoko, S. (2013). Pembelajaran fisika di SMA melalui pertanyaan (learning questioning) dan keterampilan berpikir. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Aplikasinya (JPFA, 3(2), 1–11.

Wahyu, J. A., & Madlazim. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF, 07(03), 413–419.

Widia, N. N., Prihandono, T., & Bektiarso, S. (2019). Analisis validitas lembar kerja siswa (LKS) berbasis collaborative creativity pokok bahasan rangkaian arus sejarah pada siswa SMAN Pakusari. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(1), 17–23.

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v8i2.8094