Effect of Direct Instruction Models Toward Students’  Understanding of Physics Formula

Betti Ses Eka Polonia; Ahmad Ravi

doi:10.20527/bipf.v8i2.8329

Effect of Direct Instruction Models Toward Students’ Understanding of Physics Formula

Betti Ses Eka Polonia, Ahmad Ravi

Abstract

The research aims to obtain information on the ability to understand the physics formulas of high school students being taught through direct learning models. The population subjects in this study were 360 high school students. The research sample was taken using a random class technique, with a total sample of 79 students. This research used instruments in the form of tests of understanding students' physics formulas in the form of essays that have been tested before being used in research to determine the validity and reliability of the tests. The normality test is performing on the experimental class which obtained X_count² < X_table²(1,68 < 9,49) and the control class X_count² < X_table²(1,47 < 9,49), the normality of the two data groups is normal. Homogeneity testing of variance used F-test get value 1,15, which F_table = 1.74 (F_count < F_table), the variance of the two data groups is homogeneous. Data processing uses inferential analysis techniques with the "t" test. There is two class, which one class as an experimental class that was treated in the form of direct teaching-learning models and another class as a control class taught conventionally. The results there is an increase in the score of students' understanding of physics formulas taught through direct learning models. It can happen because students are invited to get accustomed to gaining procedural knowledge also can capture and interpret physics formulas that are taught through modeling or experiment.

Keywords

physics formulas; student understanding; direct learning model

Full Text:

PDF

References

Amrita, P. D., Jamal, M. A., & Misbah, M. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Model Pengajaran Langsung Pada Pembelajaran Fisika Di Kelas X MS 4 SMA Negeri 2 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 248–261.

Amry, U. W., Rahayu, S., & Yahmin, Y. (2017). Analisis miskonsepsi asam basa pada pembelajaran konvensional dan dual situated learning model (dslm. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(3), 385–391. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i3.8636

Arends, R. (2004). Learning to teach. New York: McGraw-Hill Higher Education.

Atqiya, N., Jamal, M. A., & Mahardika, A. I. (2016). Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengaplikasikan rumus fisika dengan menggunakan metode problem solving dalam sintaks pengajaran langsung pada siswa kelas viib smp muhammadiyah 1 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 237–247. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i3.1003

Audina, M., Arifuddin, M., & Misbah, M. (2019). Meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan model guided inquiry discovery learning (GIDL) di kelas x pmia-2 sman 3 banjarmasin. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 38–51. https://doi.org/10.20527/jipf.v1i1.927

Creswell, J. W. (2013). Research design: Pendekatan kualitatif, kuantitatif dan mixed. Terjemahan Achmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Daradjat, Z. (2016). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Habibi, M., Zainuddin, Z., & Misbah, M. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran ipa fisika berorientasi kemampuan pemecahan masalah menggunakan model pengajaran langsung pada pokok bahasan tekanan di smp negeri 11 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.20527/bipf.v5i1.2234

Hadijah, S., Jamal, M. A., & M, A. S. (2016). Meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas xi ipa 3 man 3 banjarmasin melalui pengajaran langsung berbantuan media virtual. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 152–160. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i2.1076

Haryandi, S., Zainuddin, Z., & Suyidno, S. (2013). Meningkatkan kemampuan analisis sintesis siswa melalui penerapan pengajaran langsung dengan metode problem solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(3), 265–270. https://doi.org/10.20527/bipf.v1i3.885

Herawati, O. D. P., Siroj, R., & Basir, D. (2010). Pengaruh pembelajaran problem posing terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas xi ipa sma negeri 6 palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.22342/jpm.4.1.312.

Herman, H., Wati, M., & Suyidno, S. (2014). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui pengajaran langsung dengan metode problem solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 141–150. https://doi.org/10.20527/bipf.v2i2.893

Hikmawati, H. (2009). Implementasi modulfisika smpmateri pokok gerak dengan menerapkan model pengajaran langsung dan model pembelajaran kooperatif. Jurnal Pijar Mipa, 4(1). https://doi.org/10.29303/jpm.v4i1.176

Kamsinah, D. L., Jamal, M. A., & Misbah, M. (2016). Meningkatkan hasil belajar dan keterampilan prosedural siswa melalui model pengajaran langsung pada pembelajaran fisika di kelas x 3 sma negeri 10 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 137–143. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i2.1270

Mahmud, S., & Idham, M. (2017). Strategi Belajar-Mengajar. Syiah Kuala University Press.

Nisa, R., Zainuddin, Z., & Suriasa, S. (2014). Penerapan tipe learning cycle melalui model pengajaran langsung untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 2(2), 123–132. https://doi.org/10.20527/bipf.v2i2.843

Noor, M., Zainuddin, Z., & Miriam, S. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA fisika melalui model pengajaran langsung dengan metode problem solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 328–339. https://doi.org/10.20527/bipf.v5i3.3958

Norhasanah, N., Jamal, M. A., & Suyidno, S. (2013). Meningkatkan hasil belajar siswa kelas x-1 sma negeri 12 banjarmasin melalui penerapan model pengajaran langsung pada pokok bahasan gerak melingkar. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(2), 151–158. https://doi.org/10.20527/bipf.v1i2.871

Normaliani, N., Jamal, M. A., & Suyidno, S. (2013). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Penerapan Model Pengajaran Langsung dengan Metode Demonstrasi. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 21–30.

Orrahmah, A., An’nur, S., & M, A. S. (2016). Meningkatkan hasil belajar melalui model pengajaran langsung dengan metode problem solving pada pembelajaran fisika di kelas xii ipa 1 sman 10 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 127–136. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i2.1271

Polonia, B. S. E., & Yuliati, L. (2019). Effectiveness of Mobile Learning: mophydict to improve high school students’ physics conceptual understanding. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 115–122. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i2.6345

Pratiwi, H. Y., Ain, N., & Igut, H. J. (2019). The implementation of problem based learning model to improve student’s motivation and crtical thinking. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(3), 177–184.

Puspitasari, D. (2013). Deskripsi miskonsepsi siswa tentang rumus-rumus fisika kelas vii smp khatulistiwa jungkat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 2(11). Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/3746

Rahayu, S. (2017). Model simulasi dalam mata kuliah strategi pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(2), 118–122. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.246

Refiana, R., Jamal, M. A., & Hartini, S. (2016). Meningkatkan kemampuan analisis siswa kelas x ms3 sman 2 banjarmasin pada materi gerak melingkar melalui pengajaran langsung bermetode pemecahan masalah. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 64–72. https://doi.org/10.20527/bipf.v4i1.1048

Riwanto, D., Azis, A., & Arafah, K. (2019). Analisis pemahaman konsep peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal fisika kelas x mia sma negeri 3 soppeng. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 15(2). https://doi.org/10.35580/jspf.v15i2.11033

Ulvah, S., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset Pendidikan, 2(2), 142–153.

Uzaedah, E., Nugroho, S. E., & Susanto, H. (2019). Analisis kemampuan calon guru dalam menyusun prosedur pemecahan masalah fisika materi dinamika rotasi dan kesetimbangan benda tegar. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(2), 112–119. https://doi.org/10.15294/upej.v8i2.33313

Zulmi, N., Darmayanti, N. W. S., & Zulkarnain, Z. (2018). Pengembangan rumfis (rumus fisika) berbasis program matlab pada materi suhu dan kalor untuk meningkatkan motivasi belajar siswa smpn 2 labuapi kelas vii tahun ajaran 2017/2018. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 4(1), 8–20. https://doi.org/10.31764/orbita.v4i1.469

DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bipf.v8i2.8329