Implementation of Project-Based Learning (PjBL) to enhance students’ collaborative skills and creativity in biology learning: A literature review

Anisa Salsabila Humaira, Gina Mardiana, Nur Ramadhaniaty, Putri Cahaya, Rini Rini

Abstract


Biology learning in secondary schools is still dominated by memorization-based methods, which limit students’ collaborative and creative skills. This approach provides little room for the development of cooperative skills and students’ creativity, even though both skills are crucial in facing 21st-century challenges that demand critical, collaborative, and creative thinking. This study aims to examine the effectiveness of Project-Based Learning (PjBL) in improving collaborative skills and creativity in biology students. The method used was a Systematic Literature Review (SLR) with data sources from Google Scholar 2020–2024. Of the 6,313 initial articles, ten articles were selected based on inclusion and exclusion criteria. Data were analyzed descriptively using content analysis techniques. In the past five years, publications on (PjBL) in biology have increased. The results show that PjBL improves collaboration and creativity in student learning. These findings confirm that PjBL is relevant in developing 21st-century skills and making biology learning more contextual. Therefore, implementing PjBL is essential to improving the quality of biology learning.

Abstrak. Pembelajaran Biologi di sekolah menengah masih didominasi metode konvensional yang berfokus pada hafalan materi. Pendekatan ini kurang memberikan ruang bagi pengembangan keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa, padahal kedua keterampilan tersebut sangat penting dalam menghadapi tantangan abad ke-21 yang menuntut kemampuan berpikir kritis, kolaboratif dan kreatif. Penelitian ini bertujuan menelaah efektivitas Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan kolaboratif dan kreativitas siswa biologi. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan sumber data dari Google Scholar tahun 2020–2024. Dari 6.313 artikel awal, sepuluh artikel dipilih berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan teknik analisis konten. Dalam lima tahun terakhir, PjBL di biologi meningkat. Hasil menunjukkan bahwa PjBL terbukti meningkatkan kolaborasi, dan kreativitas belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa PjBL relevan dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21 dan menjadikan Pembelajaran Biologi lebih kontekstual. Oleh karena itu, model PjBL perlu diimplementasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan biologi.


Keywords


biology education; creativity; collaborative skills; project-based learning

Full Text:

PDF

References


Afdania, T., Purba, A. S., Ahwani, N., Ramadhana, N. P., Mukra, R., & Arwita, W. (2024). Studi literatur: Analisis penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL), project based learning (PjBL) dan deep learning pada guru biologi dan siswa di kelas XII SMAN 1 Labuhan Deli Tarisya. Journal BIOnatural, 12(1), 1–23. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/bio/article/view/1492

Alfarizi, G. M., & Hermina, D. (2025). Posisi dan fungsi teori serta literatur review dalam penelitian kualitatif. As-Sulthan Journal of Education, 1(3), 541–549. https://ojssulthan.com/asje/article/view/59/41

Alif, M., & Solihin, O. (2023). Kajian tinjauan literatur dalam penelitian sosial. Journal Signal, 11(2), 277–297. https://repository.unikom.ac.id/70831/

Andita, P. S., Stefanus, C. R., & Agustina, T. A. H. (2018). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1), 41-54. https://jurnal.usk.ac.id/PEAR/article/view/10703

Ayuningsih, R. F., Andrianto, D., & Kurniawan, W. (2025). Integrasi model pembelajaran blended learning dan flipped classroom: Strategi efektif dalam pembelajaran abad ke-21. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 5(1), 10–21. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i1.4942

Dupri, Nazirun, N., & Candra, O. (2021). Creative thinking learning of physical education: Can it be enhanced using the discovery learning model? Journal Sport Area, 6(1), 37–47. https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(1).5690

Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui metode eksperimen. In Proceedings Biology Education Conference: Biology, Science, Environmental, and Learning, 16 (Vol. 1, pp. 139–145). https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/38412/25445

Jannah, S. R., Firmansyah, R., & Nurfitri, A. (2023). Penerapan model Project Based Learning dalam menginisiasi kegiatan kolaboratif peserta didik pada pembelajaran biologi. Jurnal Biologi, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1972

Lutfi, Ismail, & Azis, A. A. (2018). Pengaruh Project-Based Learning terintegrasi STEM terhadap literasi sains, kreativitas dan hasil belajar peserta didik. In Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, (pp. 189–194). https://eprints.unm.ac.id/31086/1/67.pdf

Malik, A., Nuraeni, Y., Samsudin, A., & Sutarno, S. (2019). Creative thinking skills of students on harmonic vibration using model Student Facilitator and Explaining (SFAE). Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 8(1), 77-88. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v8i1.3056

Mona, N., Rachmawati, R. C., Mulyaningrum, E. R., & Rifangi, S. (2023). Implementasi pembelajaran praktikum biologi scientific approach terhadap literasi sains peserta didik MAN 2 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 11158–11166. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i2.230

Muhammad Rafik, Febrianti, V. P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S. N. (2022). Telaah literatur: Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85. https://doi.org/10.21009/JPI.051.10

Noviati, M. D. A. (2021). Application of the Project-Based Learning Model (PJBL). SHES: Conference Series, 4(6), 644–647. https://doi.org/10.20961/shes.v4i6.68514

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas strategi pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan kreativitas siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 17(1), 39–47. https://doi.org/10.21067/jppi.v17i1.8608

Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran Project Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(2), 149-160. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i2.950

OECD. (2024). PISA 2022 Technical Report. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/01820d6d

Oktaviani, S., Safitri, S., Sriwijaya, U., & Sriwijaya, U. (2024). Effectiveness of Project-Based Learning on improving creative thinking skills. Edukasi, 4(3), 37-50. https://doi.org/10.57032/edukasi.v4i3.215

Parwati, L., Darussyamsu, R., Rahmi, Y. L., & Fajrina, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran biologi. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(4), 1381–1391. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/3642

Permana, G. (2023). Implementasi konsep kurikulum merdeka dan perangkat pembelajaran terbuka dalam meningkatkan kreativitas dan kemandirian peserta didik. In prosiding Conference of Elementary School, (pp. 292–301). https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19746

Prapsetyo, A. M. D. L., Putri, T. N., & Prapsetyo, A. (2025). Efektivitas model Project Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Dwija Kusuma, 13(1), 1–10. https://ojs.akmil.ac.id

Puspitasari, N. I., Rinanto, Y., & Widoretno, S. (2019). Peningkatan keterampilan kerjasama peserta didik melalui penerapan model Group Investigation. Bio-Pedagogi, 8(1), 1-5. https://doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v8i1.35544

Putri, Y. A., & Zulyusri, Z. (2022). Meta-analisis pengaruh model Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran biologi. Bioeduca: Journal of Biology Education, 4(2), 1–11. https://doi.org/10.21580/bioeduca.v4i2.11891

Rahim, A., & Ismaya, B. (2023). Pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka belajar: Tantangan dan peluang. Journal Sains and Education, 1(3), 88–96. https://doi.org/10.59561/jse.v1i3.234

Rahmadhani, P. (2024). Studi literatur: Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan kolaborasi peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5153–5162. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.13097

Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, dan Pengajarannya, 2(2), 43–54. https://doi.org/10.55606/protasis.v2i2.98

Riak, S., & Hananto, H. (2023). Penerapan model pembelajaran project-based learning dalam meningkatkan keterampilan kolaborasi, kemampuan regulasi diri, dan keterampilan berpikir kreatif pada pembelajaran biologi topik pembelahan sel pada siswa SMA kelas XII IPA. Academy of Education Journal, 14(2), 890–905. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/fkip/article/view/1942

Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Journal Masohi, 2(1), 42–51. https://doi.org/10.36339/jmas.v2i1.427

Riskayanti, Y. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas melalui model pembelajaran project based learning di SMA Negeri 1 Seteluk. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 19–26. https://doi.org/10.51878/secondary.v1i2.117

Rochim, A. A., Baharung, S., & Isnaini, I. (2024). Perencanaan pembelajaran biologi berbasis project based learning pada kurikulum merdeka di SMAN 1 Bungku Tengah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(Mei), 18154–18161. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15015

Sari, R. T., & Angreni, S. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) upaya peningkatan kreativitas mahasiswa. Jurnal Varidika, 30(1), 79-83. https://journals.ums.ac.id/varidika/article/view/6548

Setiyaningsih, S., & Wiryanto, W. (2022). Peran guru sebagai aplikator profil pelajar Pancasila dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4), 3041–3052. https://ejournal.mandalanursa.org

Suaidiah, S., Jamaluddin, J., & Hardiana, H. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar biologi di SMAN 7 Mataram tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 278–284. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1883

Sugandi, H., & Sa’diatul Fuadiyah, H. A. (2023). Studi literatur mengenai pengaruh model pembelajaran PjBL terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Journal of Science Education, 3(2), 169–182. https://doi.org/10.52562/biochephy.v3i2.532

Tendrita, M., & Hidayati, U. (2023). Efektivitas project based learning sebagai implementasi kurikulum merdeka terhadap keterampilan abad 21 mahasiswa pendidikan biologi. Kulidawa, 4(2), 92-99. https://doi.org/10.31332/kd.v4i2.7916

Wahyuni, T., Darsinah, D., & Wafroturrahmah, W. (2023). Inovasi pembelajaran dalam kurikulum merdeka dimensi kreatif. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(1), 79–86. https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i1.6652

Wulandari, A. S., Suardana, I. N., & Devi, N. P. L. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kreativitas siswa SMP pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(1), 47–58. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPPSI/article/view/17222

Yunita, H., Komalasari, B., & Mahfuz, M. (2022). Efektivitas model project based learning pada mata kuliah metodologi pengajaran PAI di Program Studi PAI IAIN Curup [Doctoral dissertation, IAIN Curup]. http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/1048




DOI: https://doi.org/10.20527/bioco.v2i2.16325

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Journal of Biology Creative Education

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Journal of Bio-Creaducation has been Indexed/Abstracted/Listed by:

 

Managed by:

Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjend H. Hasan Basry, Kampus ULM, Kota Banjarmasin,
Kecamatan Banjarmasin Utara, Kode Pos 70123, Provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia

 

Journal License:

This work is licensed under CC BY 4.0