Statistic Fluida Teaching Module Oriented to STEM-PjBL for Improving Learners' Creativity

Lia Arilla Octapera; Suyidno Suyidno; Saiyidah Mahtari

doi:10.20527/jipf.v8i3.12916

Statistic Fluida Teaching Module Oriented to STEM-PjBL for Improving Learners' Creativity

Lia Arilla Octapera, Suyidno Suyidno, Saiyidah Mahtari

Abstract

Creativity is a main concern in the 21st-century curriculum, but this is rarely implemented in the physics learning process in schools. This research aims to produce a STEM-PjBL-oriented static fluid teaching module worthy of its validity and practicality. This research is development research using the ADDIE model. The research trial subjects were 32 students in class XI 1 SMA consisting of 16 men and 16 women. Data was obtained through module validation sheets and teaching module implementation sheets. The data analysis technique is descriptive, qualitative, and quantitative. The expert and practitioner validation results obtained validity and reliability values for the teaching module of 3.46 and 0.60 with very valid and reliable categories. Apart from that, the results of observing student activities in STEM-PjBL can be carried out very well. In this way, the STEM-PjBL module that has been developed is suitable for use in physics learning.

Keywords

creativity; project-based learning; static fluid; STEM

Full Text:

PDF

References

Abdollah, A., Marwah, A. S., Wally, P., & Sohilauw, I. S. S. (2022). Uji kepraktisan pengembangan alat peraga untuk peserta didik sma pada konsep sistem respirasi. KROMATIN: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 3(1).

Aini, N., Wulandari, A. Y. R., Hadi, W. P., Rosidi, I., & Rakhmawan, A. (2022). Penerapan model creative respon sibility based learning berbantuan media kokami untuk meningkatkan kreativitas ilmiah. Natural Science Education Research, 5(2), 86-91.

Ananda, W., Johari, A., & Nazarudin, N. (2024) The effect of the projectbased learning (pjbl) model based on an integrated stem approach with entrepreneurial character on students' creative thinking ability. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 12(1), 141-152.

Anggelia, D., Puspitasari, I., & Arifin, S. (2022). Penerapan model projectbased learning ditinjau dari Kurikulum Merdeka dalam mengembangkan kreativitas belajar pendidikan agama islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 398-408.

Apriyani, N., Ariani, T., & Arini, W. (2020). Pengembangan modul fisika berbasis discovery learning pada materi fluida statis peserta didik kelas xi sma negeri 1 lubuklinggau tahun pelajaran 2019/2020. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 2(1), 41-54.

Ayuningsih, F., Malikah, S., Nugroho, M. R., Winarti, W., Murtiyasa, B., & sumardi, S. (2022). Pembelajaran matematika polinomial berbasis STEAM PjBL menumbuhkan kreativitas peserta didik. Jurnal Basicedu, 6(5), 8175-8187.

Budiarti, M. I. eka, & Malikin, L. Q. (2020). Analisis kemampuan berpikir kreatif dalam memecahkan masalah berdasarkan kepribadian dan status pekerjaan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1268. .

Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas emodul project based learning berintegrasi stem terhadap kreativitas siswa smk. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15.

De Oliveira Biazus, M., & Mahtari, S. (2022). The impact of project-based learning (PjBL) model on secondary students’ creative thinking skills. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), 38-48.

Dewi, I. S., & Jauhariyah, M. N. R. (2021). Analisis bibliometrik implementasi pembelajaran fisika berbasis STEM pada tahun 20112021. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 368-387.

Dilekçi, A., & Karatay, H. (2023). The effects of the 21st century skills curriculum on the development of students’ creative thinking skills. Thinking skills and creativity, 47, 101229.

Faradayanti, K. A., Endryansyah, J., & Agung, A. I. (2020). Kepraktisan media pembelajaran berbasis web untuk menunjang e-learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik di smk. Jurnal Pendidikan Elektro, 9(3).

Iklina, T., & Fadilah, M. (2022). Validitas e-modul berbasis project based learning (PJBL) tentang materi sistem imun kelas XI SMA untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Journal on Teacher Education, 4(1), 250-626.

Inzghi, I., Wibowo, F. C., & Serevina, V. (2023, January). E-modul berbasis project based learning (PJBL) terintegrasi science, technology, engineering, mathematic (STEM) pada materi fluida statis dan dinamis. prosiding seminar nasional fisika E-Journal), 11.

Irman, S. (2020). Validasi modul berbasis project based learning pada mata pelajaran simulasi dan komunikasi digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 260-269.

Kusasi, A., & Satui, S. M. A. N. (2021). Penggunaan model sole untuk meningkatkan hasil belajar daring peserta didik materi teori kinetik gas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(2), 175.

Lestari, D., Asbari, M., & Yani, E. E. (2023). Kurikulum merdeka: Hakikat kurikulum dalam pendidikan. Journal of Information Systems and Management (JISMA), 2(6), 85–88.

Lusiana, R., Sa'dijah, C., Subanji, S., & Chandra, T. D. (2024). Elementary teachers' noticing of students': how to stimulate students' critical and creative thinking. TEM Journal, 13(2).

Mabrurah, F. F., Qadar, R., & Sulaeman, N. F. (2023). Enhancing high school students’ critical thinking skills through STEM-PjBL in optics topic. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 11(1), 1-8.

Mamahit, J. A., Aloysius, D. C., & Suwono, H. (2020). Efektivitas model project-based learning terintegrasi STEM (STEM-PjBL) terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik kelas X. Jurnal Pendidikan:

Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(9), 1284-1289.

Misbah, M., Haryandi, S., Purwasih, D., Rif’at, M. F., Suyidno, S., Umar, F., ... & Dinata, P. A. C. (2024). Creative responsibility based learning as an alternative effort to train students’ scientific creativity and responsibility. AIP Conference Proceedings, 3116(1). AIP Publishing.

Pakaya, I., & Hakeu, F. (2023). Peran tri pusat pendidikan ki hajar dewantoro dalam transformasi kurikulum merdeka. PEDAGOGIKA, 14(2), 172-180.

Qadafi, M., & Hastuti, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terintegrasi STEM pada mata pelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif peserta didik SMA TGH Umar Kelayu Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pengabdian Magister

Pendidikan IPA, 5(2), 223-228.

Refmianti, W., Syamsurizal, S., Arsih, F., & Rahmatika, H. (2023). Validasi pengembangan modul ajar pola-pola hereditas berbasis problem based learning. Journal on Teacher Education, 4(4), 19-27.

Ridha, M. R., Zuhdi, M., & Ayub, S. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran PJBL berbasis STEM dalam meningkatkan kreativitas fisika peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(1), 223-228.

Rukmana, D. C., Maharani, H. R., & Ubaidah, N. (2021). Identifikasi kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada model pembelajaran PjBL dengan pendekatan STEM. Prosiding Konstelasi Ilmiah Mahasiswa Unissula (KIMU) Klaster Humanoira.

Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda, J. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 3341.

Solehah, K. M., & Carolina, H. S. (2023). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap kreativitas dan hasil belajar peserta didik SMA Negeri 2 Sekampung. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 3(2), 166-177.

Soulé, H., & Warrick, T. (2015). Defining 21st century readiness for all students: What we know and how to get there. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 9(2), 178.

Suyidno, S., Susilowati, E., Arifuddin, M., Misbah, M., Sunarti, T., & Dwikoranto, D. (2019). Increasing students responsibility and scientific creativity through creative responsibility based learning. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 9(2), 178-188.

Suyidno, S., Haryandi S., & Sunarti, T. (2021). Pembelajaran kreatif berbasis otonomi. Lambung Mangkurat University Press: Banjarmasin.

Suyidno, S., Mahtari, S., & Joko, S. (2021). Aoutonomy based STEM learning. Lambung Mangkurat University Press: Banjarmasin.

Ulfa, M Nabil, N. R. A., Wulandari, I., Yamtinah, S., Ariani, S. R. D., &

Nabil, N. R. A. (2022). Analisis indeks Aiken untuk mengetahui validitas isi instrumen asesmen kompetensi minimum berbasis konteks sains kimia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 184191.

Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2021). Pengaruh project based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif ilmiah sebagai salah satu keterampilan abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350-356.

Thornhill-Miller, B., Camarda, A., Mercier, M., Burkhardt, J. M., Morisseau, T., Bourgeois-Bougrine, S., ... & Lubart, T. (2023). Creativity, critical thinking, communication, and collaboration: assessment, certification, and promotion of 21st century skills for the future of work and education. Journal of Intelligence, 11(3), 54.

Venalia, A., Djudin, T., & Oktavianty, E. (2022). Application of projectbased learning (pjbl) models with stem approaches in dynamic electricity material learning. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(3), 305-312.

Wibawa, K. A., Legawa, I. M., Wena, I. M., Seloka, I. B., & Laksmi, A. A. R. (2022). Meningkatkan pemahaman pendidik tentang Kurikulum Merdeka belajar melalui direct interactive workshop. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 489-496.

Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PJBL pada era merdeka belajar meningkatkan sikap ilmiah dan kreativitas mahasiswa. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1).

Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi project-based learning untuk mengeksplorasi kreativitas dan kemampuan berpikir kreatif matematis mahapeserta didik. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(2), 285-293.

DOI: https://doi.org/10.20527/jipf.v8i3.12916