Practicality of pamplet learning media for Arecaceae family

Muhammad Rizki Anwar, Mochamad Arief Soendjoto, Dharmono Dharmono

Abstract


This android-based learning media which we call the pamplet media (short for Palmae Plant Ethnobotany) is a means to convey palm plant ethnobotany material. The purpose of this research was to produce a practical pamplet media. The palm plants used as learning materials were those found in the Tabanio Forest, Tanah Laut Regency. Three subjects tested the readability with a test instrument in the form of a questionnaire consisting of 18 indicators. For implementation, five observers tested after observing the activities of five subjects with a ten-indicator-questionnaire in order to obtain the implementation of expectations. They did the same to the activities of ten subjects so that the actual implementation was obtained. Student responses were revealed through a ten-indicator questionnaire by five subjects to obtain an expected response and by ten subjects to obtain an actual response. The assessments were carried out with a score which were then converted to a value (%). From the results of the readability test and also the results of the implementation test which were categorized as Very Good and the results of the student responses who Strongly Agree, this pamplet media is quite practical to use, especially for learning the ethnobotany of Arecaceae plants.

Abstrak

Media-pembelajaran-berbasis-android yang kami namai media pamplet (kependekan dari Palmae Plant Ethnobotany) ini merupakan sarana untuk menyampaikan materi etnobotani tumbuhan palma. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pamplet yang praktis. Tumbuhan palma yang dijadikan materi pembelajaran adalah yang ditemukan di Hutan Tabanio, Kabupaten Tanah Laut. Tiga subyek menguji keterbacaan dengan instrumen uji berupa angket yang terdiri atas 18 indikator, Untuk keterlaksanaan, lima observer menguji setelah mengamati aktivitas lima subyek dengan angket (sepuluh indikator) sehingga diperoleh keterlaksanaan harapan. Mereka melakukan hal yang sama terhadap aktivitas sepuluh subyek sehingga diperoleh keterlaksanaan aktual. Respons mahasiswa diungkap melalui angket (sepuluh indikator) oleh lima subyek sehingga diperoleh respons harapan dan oleh sepuluh subyek sehingga diperoleh respons aktual. Penilaian dilakukan dengan skor yang selanjutnya dikonversi ke nilai (%). Dari hasil uji keterbacaan dan juga hasil uji keterlaksanaan yang dikategorikan Sangat Baik serta hasil respons mahasiswa yang Sangat Setuju, media pamplet ini tergolong praktis digunakan, khususnya untuk pembelajaran etnobotani tumbuhan Arecaceae.


Keywords


Android; Arecaceae; Ethnobotany; Learning media; Practicality

Full Text:

PDF

References


Agnafia, D.N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea, 6(1), 45-53. DOI: 10.25273/florea.v6i1.4369.

Aulia, D., Kaspul, K. & Riefani, M.K. (2021). Google Site as a learning media in the 21st century on the Protists concept. Bio-Inoved: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 3(3), 173-178. DOI: 10.20527/bino.v3i3.10524

Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kemendikbud. (2021). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Retrieved from: https://kbbi.web.id/glosarium.

Febrianti, N.S., Utomo, A.P. & Supeno, S. 2021. Kemampuan berpikir kritis siswa smp dalam pembelajaran IPA menggunakan media aplikasi android getaran dan gelombang. Optika, 5(1), 26-33. DOI: https://doi.org/10.37478/optika.v5 i1.936.

Frasandy, R.N. & Anggaraini, S. (2021). Hubungan penggunaan media nyata dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Elementeris: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 3(2), 43-54. DOI: http://dx.doi.org/10.33474/elementeris.v3i2.11026.

Jannah, D.R.N & Atmojo, I.R.W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu. v6i1.2124.

Munawarah, L., Soendjoto, M.A. & Halang, B. (2018). Kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan biologi melalui penyelesaian masalah toksikologi lingkungan. Edusains, 10(1), 1-7. DOI: http://dx.doi.org/10.15408/es.v10 i1.6656.

Nuryanti, L., Zubaidah, S. & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(2), 155-158.

Pamungkas, S.D. & Alfian, I.N. (2018). Alienasi remaja dalam keluarga berkarir. Jurnal Psikologi Kepribadian dan Sosial, 7(2), 37-45. Retrieved from: https://journal.unair.ac.id/JPKS@alienasi -diri-remaja-dalam-keluarga-berkarir-article-12874-media-52-category-10.html

Pradika, M.D.A., Swandi, I.W. & Mudra, I.W. (2020). Kajian ilustrasi, tipografi, dan warna dalam membentuk estetika pada desain kemasan pod cokelat edisi Dark Chocolate Bali. Prabangkara: Jurnal Seni Rupa Dan Desain, 24(2), 59–63. Retrieved from https://jurnal.isi-dps.ac.id/index.php/prabangkara/article/view/1215.

Pratama, R.J. & Yasa, I.N.M. (2020). Perancangan buku ilustrasi sebagai media informasi tentang stres. Jurnal Sasak, 2(2), 59-66. DOI: https://doi.org/10.30812/sasak.v2i2.864.

Ramadhan, F., Soendjoto, M.A. & Dharmono. (2020). Practicality of the pocketbook “Keanekaragaman Lepidoptera di Hutan Mangrof”. Bio-Inoved: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 2(2), 71-75. DOI: 10.20527/bino. v2i2.8551.

Riefani, M.K. (2019). Validitas dan kepraktisan panduan lapangan “keragaman burung” di kawasan pantai Desa Sungai Bakau. Jurnal Vidya Karya, 34(2), 193-204. DOI: http://dx.doi. org/10.20527/jvk.v34i2.7578

Riefani, M.K., Badruzsaufari & Dharmono. (2020). The practicality of odonata handout in invertebrate zoology course. Journal of Physics: Conference Series, 1422 (2020) 012028. DOI:10.1088/1742-6596/1422/1/012028

Santi, N., Soendjoto, M.A. & Winarti, A. (2018). Kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan biologi melalui penyelesaian masalah lingkungan. Bioedukasi, 11(1), 35-39. DOI: https://doi.org/10.20961/bioedukasi-uns. v11i1.19738.

Sekarlaranti, A. & Junaedi, S. (2013). Persepsi konsumen terhadap warna, tipografi, bentuk grafis dan gambar pada kemasan produk dengan pendekatan multidimensional scaling. Jurnal Manajemen Teori dan Terapan, 6(1), 9-24. DOI: 10.20473/jmtt.v6i1.2656.

Septiani, K.S., Noorhidayati, N. & Riefani, M.K. (2020). The validity of Question Wheel "Karunia" learning media in the Archaebacteria and Eubacteria students of Class X IPA of SMAN 7 Banjarmasin. Bio-Inoved: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 2(1), 7-13. DOI: 10.20527/bino.v2 i1.7883.

Sihombing, D. (2001). Tipografi dalam Desain Grafis. Jakarta: Gramedia.

Susanti, E. (2016) Glosarium kosakata Bahasa Indonesia dalam ragam media sosial. Dialektika, 3(2), 229-250. DOI: 10.15408/dialektika.v3i2. 5188.

Turhusna, D. & Solatun, S. (2020). Perbedaan individu dalam proses pembelajaran. As-Sabiqun, 2(1), 28-42. DOI: https://doi.org/10.36088/ assabiqun.v2i1.613 .

Wahidah. (2019). Memahami perbedaan individu pebelajar dalam proses belajar mengajar. At-Tarbawi, 6(2), 108-123. DOI: 10.32505/tarbawi. v6i2.1261.

Witabora, J. (2012). Peran dan perkembangan ilustrasi. Humaniora, 3(2), 659-667. DOI: https: //doi.org/10.21512/humaniora.v3i2.3410.




DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v4i2.13186

Article Metrics

Abstract view : 382 times
PDF - 293 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

BIO-INOVED Journal has been Accredited:

 

BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:

         

 

Managed by:

MASTER PROGRAM OF BIOLOGY EDUCATION
POSTGRADUATE PROGRAM
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Jl. Brigjend H. Hasan Basry, Kampus ULM, Gedung Pascasarjana Lt.2, Kota Banjarmasin,
Kecamatan Banjarmasin Utara, Kode Pos 70123, Provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia

 

Collaborate with:

 

Journal License:


BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan is licensed under a 
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License