.png)
.png)
Development of liveworksheet-based interactive LKPD on the biodiversity material of class X
Abstract
The use of teaching materials with conventional-based student worksheets (LKPD) still dominates, while accessing the internet is easy and facilitates learning. The facilities and infrastructure owned are also very supportive in the application process, so there is a need for developing research that encourages students to be active in learning using the internet with a more enjoyable experience. This research aims to develop valid, practical, and effective Liveworksheet-based interactive LKPD using the ADDIE development model. The research instruments used were validation questionnaires, response questionnaires, learning achievement tests, and observation sheets. The subjects in this study were students of class X MIA 3 (29 students). The results show that Liveworksheet-based interactive LKPD have a very valid with an average value of 3.6. The practicality level based on the results of the student response questionnaire was 82.1%, and the teacher's response value was 89.2%. The level of effectiveness obtained by very good criteria based on the completeness of the classical learning outcomes is 100%. The developed Liveworksheet-based interactive LKPD meet the valid, practical, and effective criteria. Liveworksheet-based interactive LKPD provides an enjoyable experience for students and achieves classical mastery.
Abstrak
Penggunaan bahan ajar dengan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berbasis konvensional masih mendominasi, sementara mengakses internet sudah mudah dan dapat memudahkan proses pembelajaran. Sarana dan prasarana yang dimiliki juga sangat mendukung dalam proses pengaplikasiannya, sehingga perlu penelitian pengembangan yang mendorong peserta didik aktif dalam pembelajaran menggunakan internet dengan pengalaman yang lebih menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan LKPD interaktif berbasis Liveworksheet yang valid, praktis, dan efektif menggunakan model pengembangan ADDIE. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket validasi, angket respon, tes hasil belajar, dan lembar observasi. Adapun subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA 3 (29 peserta didik). Hasilnya menunjukkan LKPD interaktif berbasis Liveworksheet memiliki tingkat kevalidan sangat valid dengan nilai rata-rata 3,6. Tingkat kepraktisan berdasarkan hasil angket respon siswa yaitu 82.1% dan nilai respon guru adalah 89.2%. Tingkat keefektifannya diperoleh kriteria sangat baik berdasarkan ketuntasan hasil belajar secara klasikal yang diperoleh adalah 100%. Artinya LKPD interaktif berbasis Liveworksheet yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. LKPD interaktif berbasis Liveworksheet memberikan pengalaman yang menyenangkan bagi peserta didik dan mencapai ketuntasan klasikal.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adnan, A., Muharram, M., & Jihadi, A. (2019). Pengembangan e-book biologi berbasis konstruktivistik untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMA kelas XI. Indonesian Journal of Educational Studies (IJES), 22(2), 112-119. DOI: https://doi.org/10.26858/ijes.v22i2.11773
Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan video pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan model R&D. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 62-78. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v4i1.18403
Ananda, R. (2019). Perencanaan pembelajaran. Medan: LPPPI.
Andriyani, N., Hanafi, Y., Safitri, I. Y. B., & Hartini, S. (2020). Penerapan model problem based learning berbantuan LKPD Liveworksheet untuk meningkatkan keaktifan mental siswa pada pembelajaran tematik kelas V A SD Negeri Nogopuro. In Prosiding Pendidikan Profesi Guru, Universitas Indonesia, Depok.
Annisa, A. R., Putra, A. P., & Dharmono, D. (2020). Kepraktisan media pembelajaran daya antibakteri ekstrak buah sawo berbasis macromedia flash. QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 72-80. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v11i1.8204
Audie, N. (2019, May). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 586-595). Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/view/5665
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. USA: Springer.
Dwijayani, N.M. (2017). Pengembangan media pembelajaran ICARE. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 8(2), 126-132. DOI: https://doi.org/10.15294/kreano.v8i2.10014
Enterprise, J. (2020). Panduan adobe illustrator. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Hamzah, A. A., Syarief, A., & Mustikadara, I. S. (2012). pengaruh tampilan visual terhadap motivasi belajar berdasarkan kategori website e-learning. In Prosiding Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi, Yogyakarta. Retrieved from https://journal.uii.ac.id/Snati/article/view/2909/2671
Hartanto, S. (2020). Mobalean maning (model pembelajaran berbasis lean manufacturing. Yogyakarta: Deepublish.
Hasan, H. (2022). Implementasi model quantum teaching realitic (QTR) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan media sampah. Indonesian Journal of Educational Development, 2(4), 561-570. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6203138
Hasan, M., Milawati., Darodjat., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana., & Indra, I. M. (2021). Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: Tahta Media Grup.
Herawati, E.P., Gulo, F., & Hartono. (2016). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) interaktif untuk pembelajaran konsep mol di kelas X SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 3(2), 168-178. DOI: https://doi.org/10.36706/jppk.v3i2.8163
Hidayah, A. N., Winingsih, P. H., & Amalia, A. F. (2020). pengembangan E-LKPD (elektronik lembar kerja peserta didik) fisika dengan 3D pageflip berbasis problem based learning pada pokok bahasan kesetimbangan dan dinamika rotasi. COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 36-43. DOI: https://doi.org/10.30738/cjipf.v7i2.9091
Hilmia, N., Zaini, M., & Kaspul, K. (2022). Hasil belajar konsep Protista menggunakan LKPD-elektronik dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 44-52. DOI: https://doi.org/10.58362/hafecspost.v1i2.10
Ilmy, L. A., Zaini, M., & Rezeki, A. (2022). Studi penggunaan LKPD-Elektronik konsep keanekaragaman hayati terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 97-105. DOI: https://doi.org/10.58362/hafecspost.v1i2.12
Indriani, N., & Lazulva. (2020). Desain dan uji coba LKPD interaktif dengan pendekatan scaffolding pada materi hidrolisis garam. Journal of Natural Science and Integration, 3(1), 87-105. DOI: http://dx.doi.org/10.24014/jnsi.v3i1.9161
Irawan, A., & Hakim, M.A.R. (2021). Kepraktisan media pembelajaran komik matematika pada materi himpunan kelas VII SMP/MTs. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 91-100. DOI: https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i1.2934
Kalima, K., Gulo, F., & Edi, R. (2018). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) interaktif berbasis komputer pada pembelajaran kimia larutan asam basa di kelas XI SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Kimia, 5(2), 126-136. DOI: https://doi.org/10.36706/jppk.v5i2.8437
Kosasih, E. (2021). Pengembangan bahan ajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Laili, I., Ganefri, G., & Usmeldi, U. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 306-315. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v3i3.21840
Lioba, T., Yuniasih, N., & Nita, C. I. R. (2021, November). Pengembangan e-LKPD berbasis aplikasi liveworksheets pada materi volume bangun ruang kelas V SDN Kebonsari 4 Malang Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, (Vol. 5, No. 1, pp. 307-313), Malang. Retrieved from https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/644
Maritsa, A., Salsabila, U.H., Wafiq, M., Anindya, P.R., & Ma’shum, M.A. (2021). Pengaruh teknologi dalam dunia pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91-100. DOI: https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Muzaki, A., Chadis, C., & Agustin, Y. (2019). Pengenalan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dalam mengembangkan kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar bagi para guru. Jurnal PKM: Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 82-86. DOI: http://dx.doi.org/10.30998/jurnalpkm.v2i02.3202
Napitupulu, D. S. (2019). Proses pembelajaran melalui interaksi edukatif dalam pendidikan Islam. TAZKIYA, 8(1), 125-138. DOI: http://dx.doi.org/10.30829/taz.v8i1.458
Nurdyansyah, N., & Aini, Q. (2022). Peran teknologi pendidikan pada mata pelajaran matematika kelas III di Mi Ma’arif Pademonegoro Sukodono. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 124-140. DOI: https://doi.org/10.30736/atl.v1i1.81
Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa SD Negeri Kohod III. PENSA, 3(2), 243-255. DOI: https://doi.org/10.36088/pensa.v3i2.1338
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Puspitasari, S. (2020). Pengaruh e-worksheet interaktif berbasisi guided discovery terhadap kemampuan berpikir analitis siswa (Skripsi tidak dipublikasikan). Program Sarjana UPI, Bandung.
Rahmadayanti, D., Zaini, M., & Kaspul, K. (2022). Keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif: Pembelajaran sistem peredaran darah menggunakan LKPD-Elektronik. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 65-77. DOI: https://doi.org/10.58362/hafecspost.v1i2.20
Riyadi, S. (2021, November). Pengaruh Pemberian Tugas Bervariasi Disertai Umpan Balik terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (Vol. 6 No. 1, pp. 81-86), Universitas Tanjungpura, Pontianak. DOI: https://doi.org/10.26418/pipt.2021.32
Rumansyah, M. (2016). Perbedaan pengaruh pembelajaran dengan menggunakan modul interaktif dan modul konvensional terhadap pemahaman konsep IPA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 4(1), 54-62. DOI: https://doi.org/10.21831/jpms.v4i1.12428
Tasyari, S., Putri, F. N. A., Aurora, A. A., Nabilah, S., Syahrani, Y., & Suryanda, A. (2021). Identifikasi media pembelajaran pada materi biologi dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik di masa pandemi Covid-19. BIO-EDU: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 1-8. DOI: https://doi.org/10.32938/jbe.v6i1.905
Widiyani, A., & Pramudiani, P. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Software Liveworksheet pada Materi PPKn. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(1), 132-141. DOI: https://doi.org/10.20961/jdc.v5i1.53176
Widodo, W. (2020). Efektifitas penggunaan bahan ajar berbasis kontekstual berbantuan video pembelajaran untuk SMK Teknik Mesin pada materi elektrokimia. In Prosiding Seminar pend. IPA Pascasarjana UM, (Vol. 2, pp. 365-372), Universitas Negeri Malang, Malang. Retrieved from https://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/ipa2017/article/view/1116
Widoyoko, S. E. P. (2017). Evaluasi program pembelajaran panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v5i1.14719
Article Metrics
Abstract view : 1146 timesPDF - 889 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
BIO-INOVED Journal has been Accredited:
|
BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: |
Collaborate with: |
Journal License: |
