Correlation analysis of biotechnology theme project-based learning with students creative thinking skills at the junior high school

Aminatul Husna, Sudarti Sudarti, Rif’ati Dina Handayani

Abstract


Learning is a core element in education, especially in achieving the goals of educational institutions. Through science learning, students can improve their self-esteem and understand their natural surroundings. Science learning involves scientific methods to develop students' thinking patterns. Project-based learning aims to develop conceptual understanding through investigating significant problems and producing products. The learning model must also be tested for its influence on students' creative thinking abilities, including biotechnology material. This study aims to determine the significant correlation between project-based learning and students' creative thinking skills. This study uses a quantitative approach. The statistical test uses the Pearson product-moment correlation analysis technique. The data showed a positive relationship between biotechnology-themed project-based learning and students' creative thinking skills. Project-based learning can help students improve creative thinking skills and be more contextual or meaningful so students can easily remember them.

Abstrak

Belajar adalah unsur inti dalam pendidikan, khususnya dalam mencapai tujuan lembaga pendidikan. Melalui pembelajaran IPA, peserta didik dapat meningkatkan kualitas diri dan memahami alam sekitar. Pembelajaran IPA melibatkan metode ilmiah untuk mengembangkan pola pikir peserta didik. Pembelajaran berbasis proyek bertujuan untuk mengembangkan pemahaman konseptual melalui penyelidikan masalah yang signifikan dan menghasilkan produk. Model pembelajaran juga perlu diuji pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik, salah satunya pada materi bioteknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara pembelajaran berbasis proyek dengan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengujian statistik menggunakan teknik analisis korelasi product moment Pearson. Berdasarkan hasil data tersebut, diperoleh hubungan yang positif antara pembelajaran berbasis proyek bertema bioteknologi dengan keterampilan berpikir kreatif peserta didik. Pembelajaran berbasis proyek dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dan lebih kontekstual atau lebih bermakna sehingga dapat dengan mudah diingat oleh peserta didik.


Keywords


Correlation analysis; Project-based learning; Creative thinking skills; Biotechnology

Full Text:

PDF

References


Aisyah, A., Defitriani, E., Relawati, R. & Julianda, N. (2022). Pengaruh model pembelajaran discovery learning berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XII IPA SMA Negeri 8 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 217–222. DOI: https://doi.org/10.33087/phi.v6i2.224

Barak, M., & Yuan, S. (2021). A cultural perspective to project-based learning and the cultivation ofiinnovative thinking. Thinking Skills and Creativity, 39, 1-10. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100766

Barokah, A., Irawan, K., & Sembiring, D. N. B. (2021). Implementasi model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa PGSD di mata kuliah pembelajaran IPA SD. Jurnal Dikoda, 2(2), 8–15. Retrieved from https://www.jurnal.pelitabangsa.ac.id/index.php/JPGSD/article/view/912

Chen, S. Y., Lai, C. F., Lai, Y. H., & Su, Y. S. (2022). Effect of project-based learning on development of students’ creative thinking. International Journal of Electrical Engineering and Education, 59(3), 1–19. DOI: https://doi.org/10.1177/0020720919846808

Fatma, H. (2021). Kreativitas Peserta didik dalam pembelajaran bioteknologi dengan PjBL berbasis STEAM. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 7–14. DOI: https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.2574

Firdaus, F. M., Surahman, E., & Makiyah, Y. S. (2022). Pengaruh model project based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran fisika materi momentum dan impuls. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 171–180. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.11850

Gomez-del Rio, T., & Rodriguez, J. (2022). Design and assessment of a project-based learning in a laboratory for integrating knowledge and improving engineering design skills. Education for Chemical Engineers, 40, 17–28. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ece.2022.04.002

Kwangmuang, P., Jarutkamolpong, S., Sangboonraung, W., & Daungtod, S. (2021). The development of learning innovation to enhance higher order thinking skills for students in Thailand junior high schools. Heliyon, 7(6), 1-13 DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2021.e07309

Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238

Maros, M., Korenkova, M., Fila, M., Levicky, M., & Schoberova, M. (2021). Project-based learning and its effectiveness: Evidence from Slovakia. Interactive Learning Environments, 31(7), 4147–4155. DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1954036

Mere, K. (2023). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP: Systematic review. Journal on Education, 6(1), 5655–5661. DOI: https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238

Mursid, R., Saragih, A. H., & Hartono, R. (2022). The effect of the blended project-based learning model and creative thinking ability on engineering students’ learning outcomes. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(1), 218–235. DOI: https://doi.org/10.46328/ijemst.2244

MZ, A. F. S. A., Rusijono, R., & Suryanti, S. (2021). Pengembangan dan validasi perangkat pembelajaran berbasis problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2685–2690. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1260

Ningrum, R., Rahman, T., & Riandi, R. (2021). Penerapan STEM FROM HOME dengan model PjBL untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 299–307. DOI: https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.299-307

Ningsih, M. Y., Efendi, N., & Sartika, S. B. (2021). Pengaruh model project based learning terhadap berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 2(2), 42–51. DOI: https://doi.org/10.37729/jips.v2i2.1403

Nita, R. S., & Irwandi, I. (2021). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa melalui model project based learning (PjBL). BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 4(2), 231–238. DOI: https://doi.org/10.31539/bioedusains.v4i2.2503

Nurfa, N. N., & Nana, N. (2020). Pengaruh model project based learning terintegrasi 21st century skills terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMA fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(2), 109–115. DOI: https://doi.org/10.36709/jipfi.v5i2.11522

Nury, N., Munawaroh, F., Hadi, W. P., & Rosidi, I. (2019). Pengaruh model project based learning dengan menggunakan strategi poster session terhadap kemampuan berpikir kreatif. Natural Science Education Research, 2(1), 25–32. DOI: https://doi.org/10.21107/nser.v2i1.4272

Permana, K. A. D., Gading, I. K., & Agustina, I. G. A. T. (2023). Model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA kelas V SD. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 14692-14704. DOI: https://doi.org/10.31004/innovative.v3i2.1952

Sabaryati, J., Marzuki, M., Istiyono, E., & Retnawati, H. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar di sekolah menengah dan perguruan tinggi: Meta analisis. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 8(1), 188–193. DOI: https://doi.org/10.31764/orbita.v8i1.8823

Santoso, B. P., & Wulandari, F. E. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek dipadu dengan metode pemecahan masalah pada keterampilan berpikir kreatif siswa. Journal of Banua Science Education, 1(1), 1–6. DOI: https://doi.org/10.20527/jbse.v1i1.3

Saprahayuingsih, S., Ardina, M., Suprapti, A., & Badeni, B. (2022). Penggunaan Model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa pada mata kuliah metode pengembangan motorik halus. Jurnal Ilmiah Potensia, 7(1), 75–86. DOI: https://doi.org/10.33369/jip.7.1.75-86

Sugiyono, S. (2019). Metodelogi penelitian kuantitatif dan kualitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.

Sulistyowati, A., & Roshayanti, F. (2022). Profil kemandirian dan kreativitas siswa SMA Sedes Sapientiae Semarang pada pembelajaran konsep bioteknologi. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 10–15. DOI: https://doi.org/10.51651/jkp.v3i1.134

Taupik, R. P., Desyandri, D., & Irdamurni, I. (2023). Pengaruh media tradisional project based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar berbasis teori pendidikan John Dewey. Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 13(1), 91–98. DOI: https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v13i1.3064

Trimawati, K., Kirana, T., & Raharjo, R. (2020). Pengembangan instrumen penilaian IPA Terpadu dalam pembelajaran model project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMP. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 36–52. DOI: https://doi.org/10.20527/quantum.v11i1.7606

Widyantini, G. A. P. Y., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). Pengaruh model project based learning berorientasi penguatan profil pelajar pancasila terhadap kemampuan berpikir kreatif dan motivasi berprestasi siswa SMA. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 243–248. DOI: https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.873

Wulandari, A. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kreativitas siswa SMP pada pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(1), 47–58. DOI: https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17222

Zuhaida, A., & Mubtasyiroh, Z. (2022). Efektivitas model project based learning dengan pendekatan inkuiri berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 119–129. DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.24440




DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v5i3.16925

Article Metrics

Abstract view : 369 times
PDF - 232 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

BIO-INOVED Journal has been Accredited:

 

BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:

    

 

Managed by:

MASTER PROGRAM OF BIOLOGY EDUCATION
POSTGRADUATE PROGRAM
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Jl. Brigjend H. Hasan Basry, Kampus ULM, Gedung Pascasarjana Lt.2, Kota Banjarmasin,
Kecamatan Banjarmasin Utara, Kode Pos 70123, Provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia

 

Collaborate with:

 

Journal License:


BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan is licensed under a 
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License