.png)
.png)
Biology learning innovation: KIT "EGCA" based on sustainable development goals by problem-based learning model in global warming sub-matter
Abstract
Learning innovation is a form of learning development, such as teaching media development. One of the Sustainable Development Goals (SDGs), namely climate action, is introduced through the ecosystem and environmental change sub-material of global warming in grade 10. At SMA Kristen 1 Salatiga, learning global warming material has not used KIT (Integrated Instrument Components) learning media and problem-based learning models. This research aims to develop KIT "EGCA" media and test its effectiveness. This is an R&D (Research and Development) study with the 4D model (Define, Design, Development, Disseminate). Data analysis used media validity analysis and N-Gain Score to determine the improvement of learning outcomes (Pre-Post test). Based on the results of the study, most students are not familiar with SDGs, PBL, and KIT. The results of the validation test of KIT "EGCA" and learning modules obtained a very valid category, while the KIT "EGCA" instructions and student worksheets were valid. The results of the N-Gain calculation obtained a moderate category, which means that the developed product is effective. These results indicate that the "EGCA" KIT developed is valid and effective for use in learning. The implementation of KIT "EGCA" still needs to be optimized so that students are more familiar with SGDs, PBL, and KIT itself.
Abstrak. Inovasi pembelajaran merupakan bentuk pengembangan pembelajaran, seperti pengembangan media pembelajaran. Salah satu tujuan Sustainable Development Goals (SDGs), yaitu climate action yang diperkenalkan melalui materi ekosistem dan perubahan lingkungan sub materi pemanasan global kelas 10. Pada SMA Kristen 1 Salatiga proses kegiatan pembelajaran materi pemanasan global belum menggunakan media pembelajaran KIT (Komponen Instrumen Terpadu) dan model pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning). Tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan media KIT “EGCA” dan menguji keefektifan media. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and development) dengan model 4D (Define, Design, Development, Disseminate. Analisis data yang digunakan analisis kevalidan media dan N-Gain Score untuk mengetahui peningkatan hasil belajar (Pre-Post test). Berdasarkan hasil penelitian, Sebagian besar peserta didik tidak familiar dengan SDGs, PBL, dan KIT. Hasil uji validasi KIT “EGCA” dan modul pembelajaran memperoleh kategori sangat valid, sedangkan instruksi KIT “EGCA” dan lembar kerja peserta didik valid. Hasil perhitungan N-Gain diperoleh kategori sedang, yang berarti produk yang dikembangkan efektif. Hasil ini menunjukkan KIT "EGCA" yang dikembangkan valid dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Implementasi KIT "EGCA" masih perlu dioptimalkan agar peserta didik lebih familiar dengan SGDs, PBL, dan KIT itu sendiri.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ainurrohmah, S., & Sudarti, S. (2022). Analisis perubahan iklim dan global warming yang terjadi sebagai fase kritis. Phi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan, 8(1), 1-10. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/p-jpft.v3i3.13359
Astatin, G. R., & Nurcahyo, H. (2016). Pengembangan media pembelajaran biologi berbasis adobe flash untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pada Kurikulum 2013. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 165-176. DOI: http://dx.doi.org/10.21831/jipi.v2i2.10966
Asyhari, A. (2018). Pengaruh pembelajaran biologi berbasis problem based learning (PBL) terhadap kemampuan metakognitif. Journal of Biology Education, 1(2), 165–179. DOI: https://doi.org/10.22202/jp.2015.v8i1.375
Indriani, E., Sahputra, R., & Hadi, L. (2017). Pengembangan media komponen instrumen terpadu (KIT) ikatan kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 6(10), 1–9. DOI: https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v6i10.22695
Isdayanti, I., Wicaksono, A. T., & Rahmawati, H. (2022). Pengaruh penggunaan worksheet materi asam basa berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa. Al Kawnu : Science and Local Wisdom Journal, 1(2), 74–81. DOI: https://doi.org/10.18592/alkawnu.v1i1.6402
Juwita, R. (2015). Pengembangan KIT elektrokimia kelas XII SMA. Jurnal Pelangi, 8(1), 1–12. DOI : https://doi.org/10.22202/jp.2015.v8i1.389
Krisna, B., Tandililing, E., & Arsyid, S. B. (2021). Deskripsi miskonsepsi peserta didik pada materi pemanasan global di SMA Negeri 1 Serawai. JPPK: Journal of Equatorial Education and Learning, 10(12), 1–11. DOI: https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i12.51074
Mukti, I. N. C., & Nurcahyo, H. (2017). Pengembangan media pembelajaran biologi berbantuan komputer untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 137-149. DOI : https://doi.org/10.21831/jipi.v3i2.7644
Rahmawati, R., & Melisa, M. (2016). Pengaruh penerapan pendekatan kontekstual bermedia power point terhadap hasil belajar siswa pada materi sistem ekskresi pada manusia kelas VIII SMPN 4 Bireuen. JESBIO: Jurnal Edukasi dan Sains Biologi, 5(1), 1–6. Retrieved from http://www.jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jesbio/article/view/154
Riani, I. F., Sulaiman, S., & Mislinawati, M. (2017). Kendala guru dalammenerapkan model pembelajaran pada pembelajaran tematik berdasarkan Kurikulum 2013 di SD Negeri 2 Kota Banda Aceh. Elementary Education Research, 2(2), 88–97. Retrieved from https://jim.usk.ac.id/pgsd/article/view/2536
Riduwan & Sunarto. (2013). Pengantar statistika: Untuk penelitian pendidikan, sosial, ekonomi, komunikasi dan bisnis. Bandung: Alfabeta.
Rima, R., Munandar, A., & Anggraeni, S. (2020). Pengembangan kegiatan praktikum pemodelan efek rumah kaca untuk siswa SMA pada materi perubahan lingkungan. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), 34–38. DOI: https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23308
Safitri, D., Qudsi, R., Ariawan, R., & Herlina, S. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis problem based learning (PBL) terintegrasi karakter islami pada materi aritmatika sosial kelas VII MTs. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 5(2), 90–104. DOI: https://doi.org/10.37150/jp.v5i2.1406.Copyright
Sari, Y. A. (2020). Pengembangan lembar kerja siswa biologi sma berbasis pendekatan ilmiah untuk meningkatkan keterampilan berfikir siswa. SINAU : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 6(2), 87–99. DOI: https://doi.org/10.37842/sinau.v6i2.34
Segara, N. B. (2015). Education for sustainable development (ESD) sebuah upaya mewujudkan kelestarian lingkungan. SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal, 2(1), 22–30. DOI: https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1349
Sembung, F. Y., Arnyana, I. B. P., & Mulyadiharja, S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Google Sites Berbasis STEM Materi Pencemaran Lingkungan Kelas X SMA Negeri Bali Mandara. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(2), 174–186. DOI: https://doi.org/10.23887/jjpb.v9i2.49072
Seniwati, S. (2014). Pemanfaatan media KIT enzim dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas XII IPA5 di SMAN I Bontonompo. Jurnal Nalar Pendidikan, 2(1), 554-557. DOI: https://dx.doi.org/10.26858/jnp.v2i1.1965
Sofianto, A. (2019). Integrasi target dan indikator sustainable development goals ke dalam perencanaan pembangunan daerah di Jawa Tengah. Jurnal Litbang Provinsi Jawa Tengah, 17(1), 25–41. DOI: https://doi.org/10.36762/litbangjateng.v17i1.769
Sugiyanto, S. (2010). Model-model pembelajaran inovatif. Surakarta: Yuma Pressindo.
Sugiyono, S. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan kombinasi. Bandung: Alfabeta.
Supiandi, M.I., & Julung, H. (2017). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar kognitif siswa biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60-64. DOI: https://doi.org/10.17977/jps.v4i2.8183.
Syarifah, S. (2019). Active learning teach like Finland. Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 85–99. DOI: https://doi.org/10.33511/qiroah.v9n1.%25p
Tapilouw, M. C. (2023, October). Environmental awareness of student and teacher: A little step to Sustainable Development Goals (SDGs). In AIP Conference Proceedings, (Vol. 2734, No. 1, p. 120011). AIP Publishing. DOI: https://doi.org/10.1063/5.0156061
Tapilouw, M. C., Firman, H., Redjeki, S., & Chandra, D. T. (2017, September). Junior high school students’ perception about simple environmental problem as an impact of problem based learning. In Journal of Physics: Conference Series, (Vol. 895, No. 1, p. 012130). IOP Publishing. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/895/1/012130
Usmeldi, U., & Amini, R. (2021). Pelatihan penggunaan KIT IPA dan pengembangan LKPD berbasis praktikum untuk guru IPA. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara, 1(2), 56–65. DOI: https://doi.org/10.37640/japd.v1i2.1010
Vela, L. V. (2021). Validitas media pembelajaran e-learning berbasis edmodo dalam pembelajaran biologi pada sekolah menengah atas. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya (JB&P), 8(1), 26–31. DOI: https://doi.org/10.29407/jbp.v8i1.15780
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., & Shofiah, T. (2023). Pentingnya media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Yuliani, Y., Retnowati, R., & Djarot, P. (2023). Analysis of problem-based digestive system interactive e-module needs to improve students’ critical thinking. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(2), 204–210. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v5i2.15651
Yulvinamaesari, Y., & Tenriawaru, E. P. (2017). Analisis kemampuan berpikir kreatif mahasiswa fisika ditinjau dari perbedaan multipple intelligence. Jurnal Dinamika, 8(1), 41–55. Retrieved from https://www.journal.uncp.ac.id/index.php/dinamika/article/view/653
DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v6i2.17120
Article Metrics
Abstract view : 606 timesPDF - 366 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
BIO-INOVED Journal has been Accredited:
|
BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: |
Collaborate with: |
Journal License: |
