.png)
.png)
Digital interactive module based on team games tournament to develop collaboration and student’s critical thinking skills on respiratory system material
Abstract
Collaboration and critical thinking skills are part of the 21st-century skills that must be mastered and developed. Therefore, innovative teaching materials are needed to help develop students' critical thinking and collaboration skills. This development research aims to produce Team Games Tournament (TGT) based digital interactive modules that are valid, practical, and effective for students. The instruments used are needs analysis in the form of teacher interview guidelines and questionnaires for students, teaching material and material expert validation sheets, and practicality sheets. Then, the effectiveness sheet is in the form of a pretest post-test sheet. Based on the results of the data analysis, the teaching material validation obtained a score of 98.55%, the material validation results obtained a score of 96.73%, the teacher response questionnaire results obtained a score of 97.92%, and the student response questionnaire results obtained a score of 93.15%. The effectiveness assessment resulted in an average N-Gain score of 0.80 with a high category, and the results of student collaboration skills scored 91 with a very effective category. Therefore, the TGT-based digital interactive module is considered a feasible, practical, and effective learning tool, facilitating the development of students' collaboration and critical thinking skills. However, further development research can expand the material on biology learning that has not been covered in the development of this interactive digital module.
Abstrak. Kemampuan kolaborasi dan berpikir kritis merupakan bagian dari keterampilan abad ke-21 yang perlu dikuasai dan dikembangkan. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang inovatif yang dapat membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan modul interaktif digital berbasis Team Games Tournament (TGT) yang layak, praktis dan efektif bagi siswa. Instrumen yang digunakan adalah analisis kebutuhan berupa pedoman wawancara guru dan angket untuk siswa, lembar validasi ahli bahan ajar dan materi, serta lembar kepraktisan. Kemudian lembar keefektifan berupa lembar pretest post test. Berdasarkan hasil analisis data, validasi bahan ajar memperoleh skor 98,55%, hasil validasi materi memperoleh skor 96,73%, hasil angket respon guru memperoleh skor 97,92%, dan hasil angket respon siswa memperoleh skor 93,15%. Penilaian keefektifan menghasilkan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,80 dengan kategori tinggi, dan hasil kemampuan kolaborasi siswa memperoleh skor 91 dengan kategori sangat efektif. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa modul interaktif digital berbasis TGT dinilai sebagai perangkat pembelajaran yang layak, praktis dan efektif, memfasilitasi pengembangan keterampilan kolaborasi dan berpikir kritis siswa. Namun demikian untuk penelitian pengembangan selanjutnya dapat memperluas materi pada pembelajaran biologi yang belum tercakup dalam pengembangan modul digital interaktif ini.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adawiyah, R., Zaini, M., & Ajizah, A. (2022). Hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik menggunakan LKPD-elektronik konsep virus. Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan, 1(2), 78–87. DOI: https://doi.org/10.58362/hafecspost.v1i2.18
Agustina, R., Salim, A., & Utama, A. H. (2021). Pengembangan e-modul sebagai media pembelajaran biologi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI di SMA Negeri 6 Barabai. Journal of Instructional Technology, 2(1), 93–99. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.20527/j-instech.v2i1.9442
Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v13i2.468
Amin, N. S., Rahmawati, A., Azmin, N., & Nasir, M. (2022). Pengembangan Pembelajaran Blended Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa SMAN 2 Kota Bima. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5563-5567. DOI: https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1254
Anwar, E. K., Hunaepi, H., & Royani, I. (2015). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 3(1), 18-26. DOI: https://doi.org/10.33394/bioscientist.v3i1.1338
Ayuardini, M. (2022). Pengembangan e-modul interaktif berbasis flipbook pada pembahasan biologi. Faktor Exacta, 15(4), 259-271. DOI: https://doi.org/10.30998/faktorexacta.v15i4.14924
Bayley, S. H. (2022). Learning for adaptation and 21st-century skills: Evidence of pupils’ flexibility in Rwandan primary schools. International Journal of Educational Development, 93, 102642. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102642
Bustami, Y., Mirnawati, M., & Utami, Y. E. (2022). Model pembelajaran Teams Games Tournament: Studi meta-analisis berpikir kritis dan hasil belajar kognitif siswa sains. Biosfer: Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi, 7(1), 30-40. DOI: https://doi.org/10.23969/biosfer.v7i1.5454
Candrasari, P. (2022). Pengembangan e-modul materi sistem penrnapasan manusia dan pengaruhnya terhadap level miskonsepsi siswa kelas VIII. (Undergraduate thesis, Universitas Muhammadiyah Jember, Jember). Retrieved from http://repository.unmuhjember.ac.id/14237/
Dewi, M. S. A., & Lestari, N. A. P. (2020). E-modul interaktif berbasis proyek terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 433–441. DOI: https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28035
Dewi, P. D. K. P., & Putu, J. I. D. (2023). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament pada mata pelajaran biologi kelas 11 dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 12(2), 121–133. DOI: https://doi.org/10.59672/emasains.v12i2.2790
Ennis, R. (2011). Critical thinking: Reflection and perspective Part II. Inquiry: Critical thinking across the Disciplines, 26(2), 5-19. DOI: https://doi.org/10.5840/inquiryctnews201126215
Erni, S. (2016). Penelitian tindakan kelas bagi mahasiswa. Pekanbaru: Kreasi Edukasi.
Erviani, I., Hambali, H., & Thahir, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Games Tournament) berbantuan media kokami terhadap keterampilan kolaborasi siswa. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 2(3), 30–38. DOI: https://doi.org/10.51574/jrip.v2i3.680
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. California: Measured Reasons LLC. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/251303244
Fahmi, R., Tusa'diah, H., Aswirna, P., & Sabri, A. (2020). Pengembangan keterampilan kolaborasi melalui penerapan modul interaktif berbasis TTI. Natural Science, 6(2), 197-210. DOI: https://doi.org/10.15548/nsc.v6i2.1932
Fauzi, A. (2022). Intregritas pendidikan kolaborasi berbasis Al-Qur’an dalam hubungan kecerdasan emosional dan perilaku sosial pada mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Islam 45 Bekasi. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(1), 44–58. DOI: https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i1.204
Hanafi, S. D., Nur, T. D., & Nashicah, A. Z. (2022). Pengaruh penerapan model pembelajaran Teams-Games-Tournaments (TGT) berbantuan video pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas X di SMA Negeri 1 Kepulauan Sula. Jurnal Bioedukasi, 5(2), 115-123. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.33387/bioedu.v5i2.5208
Handayani, R., Maulina, J., & Pohan, L. A. (2018). Pengembangan modul multimedia berbasis TGT terhadap hasil belajar siswa pada materi peran ilmu kimia dalam kehidupan di MAN 4 Medan. CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science, 2(2), 22-30. DOI: https://doi.org/10.30743/cheds.v2i2.1012
Hendi, A., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Strategi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823–834. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.310
Hidayat, F., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Analisis kemampuan berfikir kritis matematik serta kemandiriaan belajar siswa SMP terhadap materi SPLDV. Journal on Education, 1(2), 515–523. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.106
Lestari, N. I., Razak, A., Lufri, L., Zulyusri, Z., & Arsih, F. (2022). Meta-analisis pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 8(1), 17–30. DOI: https://doi.org/10.19109/bioilmi.v8i1.12917
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29-40. DOI: https://doi.org/https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Nasution, D. F., & Rasyidah, R. (2022). Development of problem-based learning student worksheets on human digestive system materials to increase students' learning outcomes. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(2), 207-215. DOI: https://doi.org/10.20527/bino.v4i2.13489
Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan modul ajar berbantuan teknologi untuk mengembangkan kecakapan abad 21 siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480-492. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925
Ningtyas, L. R., & Rahayu, Y. S. (2022). Pengembangan e-LKPD interaktif pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XII. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 527–536. DOI: https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p527-536
Rani, F. N., Napitupulu, E., & Hasratuddin, H. (2018). Kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp melalui pendekatan Realistic Mathematic Education. Educatif Journal of Education Research, 11(1), 1–7. DOI: https://doi.org/10.36654/educatif.v2i3.178
Riduwan & Akdon. (2010). Rumus dan data dalam analisis statistika. Bandung: CV. Alfabeta.
Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan keterampilan multimedia interaktif pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains peserta didik di abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 117–123. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.125
Rohmatulloh, R., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis Problem based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4). 3599–3612. DOI: https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8172
Suastrawan, K. E., Suardana, I. N., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2021). The effectiveness of science e-modules for class VII Junior High Schools based on socioscientific issues to improve students’ critical thinking skills. Journal of Science Education Research, 5(2), 1-9. DOI: http://dx.doi.org/10.21831/jser.v5i2.42877
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Blomington Indiana: Indiana University. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED090725
Uki, N. M., & Liunokas, A. B. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5542–5547. DOI: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1363
Wulandari, A. P., Annisa, A., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2023). Penggunaan media pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis IPS siswa sekolah dasar. Journal on Education, 5(2), 2848–2856. DOI: https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.933
Yudhanta, V. W., Melani, M., Susanti, I., Rustamti, M. I., & Siswa, D. A. N. K. (2021). The implementation of STAD-type cooperative learning model to improve student's critical thinking and collaborative skills. Pendiidikan dan Pengajaran, 5(4), 1019–1027. DOI: https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v5i4.8441
DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v6i2.19062
Article Metrics
Abstract view : 713 timesPDF - 439 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
BIO-INOVED Journal has been Accredited:
|
BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: |
Collaborate with: |
Journal License: |
