Enhancing contextual scientific literacy through the integration of STEM in biology education in the society 5.0 era: A literature review

Intan Sari, Rastra Juliean Putra Akhmadi, Sahtia Dewi Puspitasari, Sahara Juliana Jihan Kausar, Shella Ananda

Abstract


The low level of science literacy among Indonesian students, as reflected in PISA scores below the OECD average, indicates a gap between educational goals and biology teaching practices that still focus on memorization and textbooks. The integration of the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach offers a solution by linking scientific concepts to real-life contexts. This study used a systematic literature review method of ten national articles published in the last six years obtained through Google Scholar. The results show an increasing trend in publications, particularly in 2021, indicating growing attention to this topic. The main findings show that project-based approaches (STEAM-PJBL), interactive digital media such as flipbooks, and STEM-based E-LKPD are effective in improving science literacy and encouraging more participatory and reflective learning. Overall, the integration of STEM in biology learning has a positive impact on strengthening contextual science literacy that is relevant to the demands of the 21st century and the Society 5.0 era.

Abstrak. Rendahnya literasi sains siswa Indonesia, yang tercermin dari skor PISA di bawah rata-rata OECD, menunjukkan adanya kesenjangan antara tujuan pendidikan dan praktik pembelajaran biologi yang masih berfokus pada hafalan dan teks. Integrasi pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) menawarkan solusi dengan mengaitkan konsep sains pada konteks kehidupan nyata. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan literatur sistematis terhadap sepuluh artikel nasional terbitan enam tahun terakhir yang diperoleh melalui Google Scholar. Hasil menunjukkan tren peningkatan publikasi, khususnya pada 2021, menandakan meningkatnya perhatian terhadap topik ini. Temuan utama menunjukkan bahwa pendekatan berbasis proyek (STEAM-PJBL), media digital interaktif seperti flipbook, dan E-LKPD berbasis STEM efektif meningkatkan literasi sains serta mendorong pembelajaran yang lebih partisipatif dan reflektif. Secara keseluruhan, integrasi STEM dalam pembelajaran biologi berdampak positif dalam memperkuat literasi sains kontekstual yang relevan dengan tuntutan abad ke-21 dan era Society 5.0.


Keywords


scientific literacy; biology learning; STEM approach; contextual; society 5.0

Full Text:

PDF

References


Abdi, A., Aristya, P. D., & Budiarso, A. S. (2023). Pengembangan modul flipbook digital berbasis STEM materi sistem pencernaan manusia untuk meningkatkan literasi sains. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 57–66. https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.294

Andaresta, & Nadia. (2021). Pengembangan e-book berbasis STEM pada materi ekosistem untuk melatihkan kemampuan literasi sains siswa. BioEdu, 10(1), 635–646. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n3.p635-646

Astuti, W., Sulastri, S., Syukri, M., & Halim, A. (2023). Implementasi pendekatan science, technology, engineering, and mathematics untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan kreativitas siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 11(1), 25–39. https://doi.org/10.24815/jpsi.v11i1.26646

Banila, L., Lestari, H., & Siskandar, R. (2021). Penerapan blended learning dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi di masa pandemi COVID-19. Journal of Biology Learning, 3(1), 25-33. https://doi.org/10.32585/jbl.v3i1.1348

De Bortoli, L., Underwood, C., & Thomson, S. (2023). PISA 2022: Reporting Australia’s results. Volume I: Student performance and equity in education (Vol. I). https://doi.org/10.37517/978-1-74286-725-0

Hadi, H., Nur’aini, W. M., & Marhamah. (2024). Pengaruh pembelajaran biologi berbasis STEAM terintegrasi literasi sains terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Cocos Bio, 9(1), 18–23. https://doi.org/10.29408/cob.v9i1.26890

Kade, A., Ningsih, P., Mubarik, Z. M., Khair, F., & Amalia, M. (2023). Mengoptimalkan literasi sains melalui implementasi STEM-project based learning model dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN), 4(4), 3770–3776. https://ejournal.sisfokomtek.org/index.php/jpkm/article/view/1897/1327

Kamal, F. A., Subali, B., Astuti, B., Rusilowati, A., & Widiyatmoko, A. (2024). Pengembangan LKPD digital berbasis STEM untuk meningkatkan literasi numerasi dan sains peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(5), 2454–2464. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i5.6689

Putra, S. B., & Maheswara, R. (2024). Implementasi pembelajaran berbasis STEM dalam pendidikan biologi untuk meningkatkan literasi sains siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan dan Biologi, 1(3), 82-91. https://doi.org/10.61132/jucapenbi.v1i3.180

Sabila, S., Tanjung, I. F., & Jayanti, U. N. A. D. (2023). Pengembangan e-LKPD berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada materi bioteknologi. BiosciED: Journal of Biological Science and Education, 4(1), 33–43. https://doi.org/10.37304/bed.v4i1.10762

Srigati, R. E. (2020). Uji pembelajaran berbasis proyek (PjBL)-STEM untuk meningkatkan literasi sains pada siswa MTsN 28 Jakarta Timur. Jurnal Balai Diklat Keagamaan Jakarta, 1(1), 72–83. https://doi.org/10.53800/wawasan.v1i1.56




DOI: https://doi.org/10.20527/bioco.v2i2.16330

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Journal of Biology Creative Education

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Journal of Bio-Creaducation has been Indexed/Abstracted/Listed by:

 

Managed by:

Department of Biology Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Lambung Mangkurat
Jl. Brigjend H. Hasan Basry, Kampus ULM, Kota Banjarmasin,
Kecamatan Banjarmasin Utara, Kode Pos 70123, Provinsi Kalimantan Selatan, Indonesia

 

Journal License:

This work is licensed under CC BY 4.0