Sound Wave Teaching Module using STEM-PBL to Improve Students' Science Process Skills

Siti Khadijah; Suyidno Suyidno; Saiyidah Mahtari; Qamariah Qamariah

doi:10.20527/jipf.v9i1.13270

Sound Wave Teaching Module using STEM-PBL to Improve Students' Science Process Skills

Siti Khadijah, Suyidno Suyidno, Saiyidah Mahtari, Qamariah Qamariah

Abstract

Students' science process skills are still relatively low because the availability of learning resources such as teaching modules has not improved students' science process skills. Therefore, this study aims to analyze the feasibility of the STEM-PBL-oriented sound wave module to improve students' science process skills. This study uses the ADDIE model, which includes (1) analysis, (2) design, (3) development, and (4) implementation. The trial in this study used a one-group pre-test post-test design on 31 students at one of the state high schools in Banjarmasin City. Data collection was carried out through the validity and practicality of the module, which includes the teaching module and the implementation of the teaching module. The study results for the teaching module's validity value were (3.70 and 0.90) and the practicality value of the teaching module's implementation (was 3.36 and 0.68). Thus, the developed STEM-PBL-oriented sound wave teaching module can be implemented to improve students' science process skills, as seen from its high validity and practicality.

Keywords

Science process skills; Sound wave; STEM-PBL; Teaching module

Full Text:

PDF

References

Adiwiguna, S., Dantes, N., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh model problem-based learning (PBL) berorientasi stem terhadapAdiwiguna, S., Dantes, N., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh model problem-based learning (PBL) berorientasi stem terhadap kemampuan berpikir kritis dan literasi sains siswa kelas V SD . Pendasi: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 94–103.

Aini, K., Rosidi, I., Muharrami, L. K., Hidayati, Y., & Wulandari, A. Y. R. (2023). Uji kelayakan media pembelajaran videoscribe berbasis animation drawing menggunakan model addie pada materi pencemaran lingkungan. Natural Science Education Research, 6(1), 112–121. https://doi.org/10.21107/nser.v6i1.11527

Akcanca, N. (2020). 21st century skills: The predictive role of attitudes regarding stem education and problem-based learning. International Journal of Progressive Education, 16(5), 443–458.

AlAli, R. (2024). Enhancing 21st century skills through integrated stem education using project-oriented problem-based learning. Geo Journal of Tourism and Geosites, 53(2), 421–430.

Ali, Y. I., & Syamsurizal, S. (2024). Validasi pengembangan modul ajar virus berbasis problem based learning (PBL) untuk mata pelajaran biologi fase E SMA/MA. Journal on Education, 6(4), 18878–18887.

Amalia, M. (2022). Inovasi pembelajaran kurikulum merdeka belajar di era society 5.0 untuk revolusi industri 4.0. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA) Volume, 1(1–6), 1–6.

Aransyah, A., Herpratiwi, H., Adha, M. M., Nurwahidin, M., & Yuliati, D. (2023). Implementasi evaluasi modul kurikulum merdeka sekolah penggerak terhadap peserta didik SMA Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(1), 136–147.

Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian. Rineka Cipta.

Ariyatun, A., & Octavianelis, D. F. (2020). Pengaruh model problem-based learning terintegrasi STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Journal of Educational Chemistry (JEC, 2(1), 33–39.

Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran dalam pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.

Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas e-modul interaktif sebagai media pembelajaran untuk melatih kecerdasan visual spasial pada materi ikatan kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465–473.

Bakri, S. N. S., Matawali, A., Jumat, N. R., Kanak, F. A., & Ismail, I. H. (2021). Encouraging STEM interest among high school students in rural area of Sabah: A BOTANIstNJA module integrated with Problem-based Learning case. Transactions on Science and Technology, 8(3–2), 372–379.

Bangun, G. J. F. Y., Wati, M., & Miriam, S. (2019). Pengembangan modul fisika menggunakan model inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains dan sikap sosial peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(2), 77–88.

Desstya, A. (2015). Keterampilan proses sains dan pembelajaran IPA di sekolah dasar (telaah buku siswa kelas IV sd tema 2 karya sumini. Profesi Pendidikan Dasar, 2(2), 95–102.

Dewantara, D., Mahtari, S., Nur, M., Yuanita, L., & Sunarti, T. (2020). The correlation of scientific knowledge-science process skills and scientific creativity in creative responsibility based learning. International Journal of Instruction, 13(3), 307–316.

Dewi, S. Z. I., & T. (2019). Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 13(1, 130–136.

Dita, P. P. S., Utomo, S., & Sekar, D. A. (2021). Implementation of problem based learning (PBL) on interactive learning media. Journal of Technology and Humanities, 2(2), 24–30.

Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik sma. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 66–76.

Ernawati, M. D. W., Asrial, A., Perdana, R., Septi, S. E., Rohana, S., & Nawahdani, A. M. (2022). Evaluation of students’ interest, attitudes, and science process skills in science subjects. Journal of Education Research and Evaluation, 6(1), 181–194.

Eunike, V., Erlin, E., & Juistha, A. A. (2022). Mengukur kinerja guru. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK, 4(6), 2589–2596.

Fatmawati, A. D., Khairuni, H. W., Anfa’Al-Azkiya, G., Ananda, B. P. R., Naza, A. F., Wulandari, S., & Khoirunnisa, S. (2024). Penggunaan E-scaffolding fisika sebagai media pembelajaran guna meningkatkan problem solving skill dan sikap ilmiah mahasiswa rumpun fisika. Jurnal Majemuk, 3(1), 64–73.

Fauzi, A., Hidayati, A., Syafril, S., & Novrianti, N. (2024). Pengembangan media video pembelajaran pada mata pelajaran sejarah kebudayaan islam untuk siswa kelas VII MTSN. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 4099–4110.

Frananda, M., Kurnia, M. D., Jaja, J., & Hasanudin, C. (2023). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Edutama, 10(1), 1–10.

Gültekin, S. B., & Altun, T. (2022). Investigating the impact of activities based on scientific process skills on 4th grade students’ problem-solving skills. International Electronic Journal of Elementary Education, 14(4), 491–500.

Hartini, L., & Miriam, S. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi keterampilan proses sains menggunakan model inquiry discovery learning terbimbing. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 69–82.

Hartini, S., Mariani, I., Misbah, M., & Sulaeman, N. F. (2020). Developing of students worksheets through STEM approach to train critical thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 1567(4), 042029. IOP Publishing.

Hasanah, A., & Utami, L. (2017). Pengaruh penerapan model problem based learning terhadap keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 5(2), 56–64.

Hasanah, Z., Pada, A. U. T., Safrida, S., Artika, W., & Mudatsir, M. (2021). Implementasi model problem-based learning dipadu LKPD berbasis stem untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education, 9(1), 65–75.

Ihsan, I. N., Jamal, M. A., & Salam, A. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran berorientasi lingkungan sekitar bantaran sungai barito untuk melatihkan keterampilan proses sains. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 29–45.

Janah, M. C., Widodo, A. T., & Kasmui, K. (2018). Pengaruh model problem-based learning terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 12(1).

Jannah, M. dan R. (2019). Kelayakan buku ajar berbasis quantum learning pada materi koordinasi untuk melatihkan kemampuan literasi sains. Bioedu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(3), 34–40.

Jumadi, J., Sunarno, W., & Aminah, N. S. (2018). Pengembangan modul IPA berbasis keterampilan proses sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VII SMP pada materi kalor. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 7(2), 262–272.

Khairuna, K., Rahmatan, H., Sarong, M. A., Supriatno, S., & Pada, A. U. T. (2021). Penerapan model discovery learning dengan pemanfaatan virtual laboratory untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem ekskresi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education,

(2), 280–292.

Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Ikhlas, M. (2020). Do a science process skills affect on critical thinking in science? differences in urban and rural. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 874–880.

Lestari, M. Y., & Diana, N. (2018). Keterampilan proses sains (KPS) pada pelaksanaan praktikum Fisika Dasar I. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 1(1), 49–54.

Lewedalu, J. J. (2018). Pengembangan modul pembelajaran biologi berbasis inquiri pada materi teori evolusi SMA kelas XII ipa di SMA Negeri 1 PP. Terselatan Kabupaten Maluku Barat Daya.

Lusidawaty, V., Fitria, Y., Miaz, Y., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran IPA dengan strategi pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 168–174.

Maghfiroh, K., & Susantini, E. (2023). Pengembangan e-book berorientasi strategi know-want-learned (KWL) untuk melatihkan keterampilan metakognitif pada materi genetika peserta didik SMA kelas XII. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu, 12(3), 595–607.

Malina, I., Yuliani, H., & Syar, N. I. (2021). Analisis kebutuhan e-modul fisika sebagai bahan ajar berbasis PBL di MA muslimat NU. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 3(1), 70–80.

Mayangsari, P., Khoirunnisa, K., Mukti, R. A., Yunizha, T. D., Enjelina, D., Irfan, I., & Risdalina, R. (2024). Analisis permasalahan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP, 4(2), 285–293.

Misbah, S. (2022). Penerapan metode umpan balik (feed back partner) untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia materi struktur dan kebahasaan teks anekdot kelas X IPS-2 SMAN 4 kota Bima semester 1 tahun pelajaran 2020/2021.

Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI, 2(2), 143–154.

Muhali, M. (2019). Pembelajaran inovatif abad ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 25–50.

Mumpuni, A. (2019). Analisa faktor yang mempengaruhi minat baca mahasiswa PGSD. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 3(2), 123.

Mutmainnah, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar IPA Materi Sistem Ekskresi Berbasis Masalah Terhadap Peningkatan Literasi Sains Untuk Peserta Didik Kelas VIII di Smpn 2 Silo.

Muzijah, R., Wati, M., & Mahtari, S. (2020). Pengembangan e-modul menggunakan aplikasi exe-learning untuk melatih literasi sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 89–98.

Nadia, N., Mastuang, M., Misbah, M., & Ibrahim, M. A. (2021). Developing learners’ autonomy-oriented physics teaching materials to enhance students' science process skills. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 6(3), 185-197.

Nieveen, N. (2007). Formative evaluation in educational design research. Proceedings of the seminar conducted at the East China Normal University. 23-26 November 2007. Shanghai, PR China.

Norlaili, N., Al Huda, A. M., Yuliani, H., & Azizah, N. (2022). Literature research: the use of science, technology, engineering and math (STEM) in physics learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(1), 45.

Nuraini, N., & Waluyo, E. (2021). Pengembangan desain instruksional model project-based learning terintegrasi keterampilan proses sains untuk meningkatkan literasi sains. JIPI (Jurnal IPA Dan Pembelajaran IPA, 5(1), 101–111.

Nurdyansyah, N., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran sesuai kurikulum 2013.

Nurhuwaida, N., Mastuang, M., Misbah, M., & Ibrahim, M. A. (2022). Feasibility of learning devices with guided inquiry model to develop senior high school students’ Science Process Skills. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 193-205.

Ormancı, Ü. (2020). Thematic content analysis of doctoral theses in STEM education: Turkey context. Journal of Turkish Science Education, 17(1), 126–146.

Pratama, D. K. G. (2019). E-modul tematik berbasis inquiry menggunakan aplikasi software lectora inspire. Prosiding Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 3(219–228).

Purboningsih, D. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan guided discovery pada materi barisan dan deret untuk siswa SMK kelas X. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY, 468.

Putra, A. P., Utami, N. H., Suyidno., & Fahmi. (2021). Pembelajaran STEM berbasis kearifan lokal bantaran Sungai Barito. CV. Batang.

Putri, A. J. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem-based learning (PBL) berbasis pendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kritis fase-e pada pembelajaran biologi sma sekolah penggerak.

Putri, Z. D. F., & Guspatni, G. (2024). Media pembelajaran pada materi elektrokimia: sebuah studi literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 8072–8085.

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.

Risda, G., Arifuddin, M., Misbah, M., & Saukani, M. (2023). Developing teaching materials on elasticity and hooke's law oriented towards learner autonomy to train science process skills. Journal of Environment and Sustainability Education, 1(2), 64-71.

Salay, R. (2019). Perbedaan motivasi belajar siswa yang mendapatkan teacher centered learning (TCL) dengan student centered learning (SCL).

Salimah, N., Arifuddin, M., & Annur, S. (2019). Pengembangan bahan ajar model penemuan terbimbing untuk melatih keterampilan proses sains peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3), 104–116.

Saputri, D. F., Wahyudi, W., Nurhayati, N., Nurussaniah, N., & Misbah, M. (2023). Development of electronic modules based on science, technology, engineering and mathematical (stem) approaches in vibration and wave courses. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan

(JPFK), 9(1), 53-65.

Sari, Y. R., Ahda, Y., & Sumarmin, R. (2018). Pengaruh model pembelajaran problem based learning dan kemampuan awal terhadap kompetensi biologi siswa kelas VII MTsN Pakan Rabaa. Jurnal BIODIK, 4(1), 36–47.

Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis minat belajar siswa menggunakan model problem-based learning dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 64–70.

Setiawan, R., Syahria, N., Andanty, F. D., & Nabhan, S. (2022). Pengembangan modul ajar kurikulum merdeka mata pelajaran bahasa Inggris SMK kota Surabaya. Jurnal Gramaswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 49–62.

Sholahuddın, A., Yuanıta, L., Supardı, Z. I., & Prahandı, B. K. (2020). Applying the cognitive style-based learning strategy in elementary schools to ımprove students’ science process skills. Journal of Turkish Science Education, 17(2), 289–301.

Siagian, D. P., & Yasthophi, A. (2021). Desain dan uji coba media pembelajaran berorientasi everyday life phenomena pada materi termokimia. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 11(2), 64–73.

Sideri, A., & Skoumios, M. (2021). Science process skills in the Greek primary school science textbooks. Science Education International, 32(3), 231–236.

Sijabat, O. P., Sihite, A. C. B., Manao, M. M., Pangaribuan, F., & Naibaho, T. (2023). Pengaruh pembelajaran abad 21 dengan pendekatan problem-based learning (PBL) terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMK N1 Moro’o Nias Barat pada materi barisan dan deret aritmatika. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 1–10.

Sirate, S. F. S., & Ramadhana, R. (2017). Pengembangan modul pembelajaran berbasis keterampilan literasi. Inspiratif Pendidikan, 6(2), 316–335.

Siswanto, J. (2023). Studi komparasi keefektifan model PBL dan air terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. JANACITTA, 6(1), 1–7.

Srikan, P., Pimdee, P., Leekitchwatana, P., & Narabin, A. (2021). A Problem-based learning (pbl) and teaching model using a cloud-based constructivist learning environment to enhance thai undergraduate creative thinking and digital media skills. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 15(22), 68.

Subakti, D. P., Marzal, J., & Hsb, M. H. E. (2021). Pengembangan E-LKPD berkarakteristik budaya jambi menggunakan model discovery learning berbasis STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1249–1264.

Suciana, D., & Sausan, I. (2023). A meta-analysis study: the effect of problem-based learning integrated with STEM on learning outcomes. European Journal of Education and Pedagogy, 4(2), 133–138.

Sukirman, S. (2020). Tes kemampuan keterampilan menulis dalam pembelajaran bahasa indonesia di sekolah. Jurnal Konsepsi, 9(2), 72–81.

Sukirno Putri, I. Y. V., Parubak, A. S., Gultom, N., & Murtihapsari, M. (2021). Penerapan model pbl berbasis steam untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 12(1), 106. https://doi.org/10.20527/quantum.v12i1.10116

Surya, Y. F. (2017). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53.

Suseno, M. N. M. (2014). Pengembangan pengujian validitas isi dan validitas konstrak: Interpretasi hasil pengujian validitas.

Suyidno, H., S., & Sunarti, T. (2021). Pembelajaran kreatif berbasis otonomi. Lambung Mangkurat University Press.

Suyidno, S., Fitriyani, F., Miriam, S., Mahtari, S., & Siswanto, J. (2022). STEM-problem-based learning: pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa di era industri 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 163–170.

Suyidno, S., Mahtari, S., & Siswanto, J. (2021). Autonomy based STEM learning. Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Lambung Mangkurat.

Syahrul, Y. (2019). Penerapan design thinking pada media komunikasi visual pengenalan kehidupan kampus bagi mahasiswa baru Stmik Palcomtech dan Politeknik Palcomtech. Jurnal Bahasa Rupa, 2(2), 109–117.

Syaparuddin, S., & Elihami, E. (2020). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui video pada pembelajaran PKN di sekolah paket c. Jurnal Edukasi Nonformal, 1(1), 187–200.

Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi pembelajaran daring untuk meningkatkan mutu pendidikan sebagai dampak diterapkannya social distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34.

Telaumbanua, D. (2022). Analisis kualitas pembelajaran dan hasil belajar fisika. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 278–282.

Topsakal, İ., Yalçın, S. A., & Çakır, Z. (2022). The effect of problem-based stem education on the students’ critical thinking tendencies and their perceptions for problem solving skills. Science Education International, 33(2), 136–145.

Triantoro, M. (2022). Pengembangan modul pembelajaran berbasis project-based learning untuk membantu meningkatkan berfikir kreatif mahasiswa. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(1), 13–22.

Utami, M. F. N. M., Mastuang, M., & Haryandi, S. (2023). Is 21st century learning need STEM approach built into physics comics? Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 319–327.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka: sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–201.

Vikayatri, M. A., Husna, Y. U. F., Saputri, N. D., & Ardiansyah, A. S. (2023). Pengembangan bahan ajar berbasis stem terintegrasi problem based learning materi dimensi tiga. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM, 4(1), 177–192.

Wahono, B., Chang, C. Y., & Retnowati, A. (2020). Exploring a direct relationship between students’ problem-solving abilities and academic achievement: A STEM education at a coffee plantation area. Journal of Turkish Science Education, 17(2), 211–224.

Wahono, B., Lin, P. L., & Chang, C. Y. (2020). Evidence of STEM enactment effectiveness in Asian student learning outcomes. International Journal of STEM Education, 7(1), 36.

Widiyatmoko, A., & Darmawan, M. S. (2023). Implementasi STEM pada pembelajaran IPA di Indonesia: review artikel tahun 2018-2023. In Proceeding Seminar Nasional IPA.

Widowati, C., Purwanto, A., & Akbar, Z. (2021). Problem-based learning integration in STEM education to improve environmental literation. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(7), 374–381.

Widoyoko, E. P. (2014). Hasil pembelajaran di sekolah. Pustaka Pelajar.

Wulan, D. N., Aini, K., & Nurokhman, A. (2024). Analisis keterampilan proses sains melalui model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) materi struktur dan fungsi tumbuhan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI, 7(1), 25–34.

Wulandari, R., Maria, H. T., & Mursid, S. (2023). Analisis keterampilan proses sains tentang usaha dan energi peserta didik kelas x sma negeri 8 pontianak. Journal on Education, 6(1), 8422–8430.

Yastini, Y. N., Nurdian, A. R., & Wikanengsih. (2018). Kemampuan penggunaan bahasa baku mahasiswa program studi bahasa Indonesia Ikip Siliwangi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(5), 659–664.

Yuberti, Y., Latifah, S., Adyt, A., Saregar, A., Misbah, M & Jermsittiparsert, K. (2019). Approaching problem-solving skills of momentum and impulse phenomena using context and problem-based learning. European Journal of Educational Research, 8(4), 1217-1227.

Yustanti, I., & Novita, D. (2019). Pemanfaatan e-learning bagi para pendidik di era digital 4.0 utilization of e-learning for educators in digital era 4.0. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas Pgri Palembang.

Zainuddin, Z., Mastuang, M., Misbah, M., Melisa, M., Ramadhani, F. D., Rianti, D., & Rusmawati, I. (2020). The effectiveness of fluid physics practicum module based on wetland environment to train science process skills. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 3(2), 76-84.

DOI: https://doi.org/10.20527/jipf.v9i1.13270