Perbandingan Kepuasan Siswa terhadap Pembelajaran Fisika Sistem Online dengan Menggunakan Smartphone dan Laptop

Nurhamdin Putra; Ahmad Syarkowi

doi:10.20527/jipf.v5i3.4053

Perbandingan Kepuasan Siswa terhadap Pembelajaran Fisika Sistem Online dengan Menggunakan Smartphone dan Laptop

Nurhamdin Putra, Ahmad Syarkowi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbandingan kepuasan siswa terhadap pembelajaran fisika secara online antara siswa yang belajar dengan menggunakan smartphone dan siswa yang menggunakan laptop. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif dimana metode yang digunakan adalah survei. Pada penelitian ini pengambilan data dilakukan dengan cara membagikan kuisioner kepada responden melalui google formulir. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Convenience Sampling dimana siswa tingkat SMA dan MA jurusan IPA dari 8 sekolah di Provinsi Bengkulu yang mengisi kuisioner sebagai sampelnya. Dari kuisioner yang dibagikan diperoleh data sebanyak 525 responden. Data yang diperoleh akan dianalisis dengan menggunakan Uji Mann Whitney dikarenakan data tidak berdistribusi normal. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan diperoleh hasil signifikansi perhitungan p-value sebesar 0,808 lebih besar dari 0,05. Dari hasil ini, dapat dikatakan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara tingkat kepuasan siswa yang menggunakan Smartphone dan siswa yang menggunakan laptop dalam pembelajaran fisika sistem online. Sehingga, dapat disimpulkan dalam pembelajaran fisika secara online baik siswa yang menggunakan Smartphone maupun laptop memperoleh kepuasan yang hampir sama, dengan tingkat kepuasan terkategori puas.

This study aims to compare student satisfaction with online physics learning between students who study using smartphones and students who use laptops. This type of research is quantitative research, where the method used is a survey. In this study, data collection was carried out by distributing questionnaires to respondents via google forms. The sample in this study was taken using the technique Convenience Sampling, where high school and MA level students majoring in science from 8 schools in Bengkulu province filled out questionnaires as samples. From the questionnaires, distributed data obtained as many as 525 respondents. The data obtained will be analyzed using the Mann Whitney test because the data is not normally distributed. Based on the data analysis that has been carried out, the calculation results of the significance of the p-value of 0.808 are greater than 0.05. From these results, it can be said that there is no significant difference between the level of satisfaction of students who use smartphones and students who use laptops in online learning physics. So, it can be concluded that in online physics learning, both students who use smartphones and laptops get almost the same satisfaction, with the level of satisfaction categorized as satisfied.

Keywords

Kepuasan; Laptop; Pembelajaran Online; Smartphone

Full Text:

PDF

References

Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia : Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. Jurnal Sosial & Budaya Syar-I, 7(5), 395–402. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314

Amrita, P. D., Jamal, M. A., & Misbah. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Model Pengajaran Langsung pada Pembelajaran Fisika Di Kelas X MS 4 SMA Negeri 2 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 248–261.

Aqib, M. A., & Khoiriyah, M. (2020). Analisis Kepuasan Mahasiswa Terkait Kinerja Pembelajaran Daring oleh Dosen Via Aplikasi Whatsapp Grup. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 1(3), 141–153. https://ejournal.iai-tribakti.ac.id/index.php/IJHSS

Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Mobile Learning berbasis Android. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(1), 57–62.

Asyhari, A., & Hartati, R. (2015). Profil Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa Melalui Pembelajaran Saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 04(2), 179–191. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v4i2.91

Azizah, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2015). Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika Pada Siswa Sma. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 5(2), 44–50. https://doi.org/10.26740/jpfa.v5n2.p44-50

Fauziah, R., Abdullah, A. G., & Hakim, D. L. (2013). Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 165–178. https://doi.org/10.17509/invotec.v9i2.4878

Firdaus. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Bervisi Sets Berbantuan Komputer Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah. Indonesian Journal of Science and Education, 1(1), 17–29.

Firman, & Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659

Haerunnisa, Permana, A., & Firmansyah, R. (2020). Peranan Smarthphone dalam Dunia Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 7(2), 140–146.

Handayani, N. L., Sulisworo, D., & Ishafit. (2021). Pemanfaatan Google Classroom pada Pembelajaran IPA Jarak Jauh untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro, 9(1), 66–80.

Haqien, D., & Rahman, A. A. (2020). Pemanfaatan Zoom Meeting untuk Proses Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19. Susunan Artikel Pendidikan, 5(1), 51–56.

Haryadi, R., & Zalfa, N. F. (2021). Penyesuaian Diri Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 6 Kota Tangerang Terhadap Pembelajaran Fisika Melalui Media Daring Akibat Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 15(1), 14–21.

Liliana, R. A., & Sulisworo, D. (2018). Analisis Pemanfaatan Laptop dan Android pada Pembelajaran Kontekstual untuk Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Fisika untuk Siswa Sekolah Menengah Atas. Quantum Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika, 252–259.

Maulidina, S., & Bhakti, Y. B. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Online dalam Pemahaman dan Minat Belajar Siswa pada Konsep Pelajaran Fisika. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 248. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.2592

Nilayani, S. A. P. (2020). Survei Kepuasan Siswa terhadap Proses Belajar Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 453–462. http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta

Noor, M., Zainuddin, Z., & Miriam, S. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Fisika Melalui Model Pengajaran Langsung Dengan Metode Problem Solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3), 328. https://doi.org/10.20527/bipf.v5i3.3958

Nurhayati, E. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 145–150.

Palmer, S. R., & Holt, D. M. (2009). Examining student satisfaction with wholly online learning. Journal of Computer Assisted Learning, 25(2), 101–113. https://doi.org/10.1111/j.1365-2729.2008.00294.x

Puspaningtyas, K., & Suparno. (2017). Pengaruh Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Analisis Dan Keterampilan Proses Sains. Indonesian Journal of Science and Education, 1(1), 8–16.

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi Covid-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–872. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rahayu, T., Mayasari, T., & Huriawati, F. (2019). Pengembangan Media Website Hybrid Learning Berbasis Kemampuan Literasi Digital dalam Pembelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Metro, 7(1), 130–142.

Rahmadani, N. S., & Setiawati, M. (2019). Aplikasi Pendidikan Online “Ruang Guru” Sebagai Peningkatan Minat Belajar Generasi Milenial dalam Menyikapi Perkembangan Revolusi Industri. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 3(2), 241–246.

Sarah, S., & Maryono. (2014). Keefektivan Pembelajaran Berbasis Potensi Lokal dalam Pembelajaran Fisika SMA dalam Meningkatkan Living Values Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 02(01), 36–42.

Sudewo, B., Gojali, M., & Raditya, A. (2021). Dampak Kegiatan Pembelajaran dan Penugasan Siswa Saat Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 16(1), 36–45.

Sultonah, S., & Kuntari, S. (2021). Adaptasi Siswa Dalam Pembelajaran Daring Di Era 4.0 Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan, 02(01), 27–32.

Suriasa, S. (2019). Melatih Karakter Siswa dan Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(1), 28. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i1.5661

Zahratusholihah, S., R, M. D., & Nawawi, K. (2021). Problematika dan Kepuasan Siswa dalam Menghadapi Pembelajaran Jarak Jauh di Sekolah Menengah. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1), 68–75. https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.9539

DOI: https://doi.org/10.20527/jipf.v5i3.4053