.png)
.png)
Handout of Pteridophyta of Sultan Adam Tahura area oriented to critical thinking ability of high school learners
Abstract
The Industrial Revolution 4.0 era requires every individual to think critically about various real-life problems, but these competencies are less trained in biology learning at school. This study aims to analyze the feasibility of the handout Pteridophyta Kawasasan Tahura Sultan Adam oriented critical thinking skills of high school students. This research includes research and development with the 4D model. Data were obtained through validation by 3 experts, responses of 8 students while using the handout on a limited trial, and 25 students on a broad trial. The characteristics of the handout developed compared to other teaching materials are that the teacher can develop it with a free format, practice questions in each sub-chapter of material, conclusion features in each reading, and real pictures that facilitate understanding of the material. The experts agreed that the handout developed had an average validity value of 4.3 with very valid criteria. In addition, students' responses to the Pteridophyta handout in the limited trial and broad trial were very good. Thus, the developed Pteridophyta handout is feasible to train critical thinking skills in biology learning.
Abstrak. Era revolusi industri 4.0 menuntut setiap individu mampu berpikir kritis dalam menghadapi berbagai permasalahan kehidupan nyata, namun kompetensi tersebut kurang dilatihkan dalam pembelajaran biologi di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan handout Pteridophyta Kawasasan Tahura Sultan Adam berorientasi kemampuan berpikir kritis peserta didik tingkat SMA. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan dengan model 4D. Data diperoleh melalui validasi oleh 3 pakar, respon 8 peserta didik selama menggunakan handout pada uji coba terbatas dan 25 peserta didik pada uji coba luas. Karakteristik handout yang dikembangkan dibandingkan dengan bahan ajar lainnya adalah mampu dikembangkan sendiri oleh guru dengan format bebas, terdapat latihan soal disetiap sub bab materi, fitur kesimpulan disetiap bacaan dan gambar nyata yang mempermudah pemahaman materi. Para pakar sepakat bahwa handout yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata validitas sebesar 4,3 dengan kriteria sangat valid. Selain itu, respon peserta didik terhadap handout Pteridophyta pada uji coba terbatas maupun uji coba luas dalam kriteria sangat baik. Dengan demikian, handout Pteridophyta yang dikembangkan adalah layak digunakan untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran biologi.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea, 6(1), 45-53. DOI: http://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369
Akbar, S. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Aulyana, A., Wasilah, A., Manullang, T. A. A., & Panjaitan, V. (2021). Analisis bahan ajar handout terhadap minat belajar siswa di Muhammadiyah 01 Medan. In Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia (SemNas PBSI)-3, (pp. 289-296). FBS Unimed Press. Retrieved from http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/41253
Bayu, B. A., Rahayuningsih, M., & Irsadi, A. (2023). Development of Pteridophyta e-teaching materials in the Bantarbolang natural reserve whit a scientific approach to train critical thinking skills. Journal of Innovative Science Education, 12(3), 280-288. DOI: https://doi.org/10.15294/jise.v12i3.73380
Depdiknas. (2008). Panduan pengembangan bahan ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dermawati, N., Suprata, S., & Muzakkir, M. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis lingkungan. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 7(1), 74-78. DOI: https://doi.org/10.24252/jpf.v7i1.3143
Ermin, E., & Marsaoly, N. (2021). Pengaruh model pembelajaran stad terhadap kemampuan berpikir kritis siswa multietnis di SMP negeri kota ternate. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 486-494. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5781366
Fitriani, S. N. (2017). Pengembangan modul fisika berbasis SETS untuk memberdayakan kemampuan berpikir kritis siswa. Kappa Journal, 1(2), 32-44. DOI: https://doi.org/10.29408/kpj.v1i2.594
Gunawan, G., & Huda, N. (2020). Keanekaragaman dan pola distribusi tumbuhan paku di taman hutan raya sultan adam mandiangin. Jurnal bioscientae, 17(26), 26-36. DOI: https://doi.org/10.20527/b.v17i2.3450
Hasanah, U., Gummah, S., & Herayanti, L. (2018). Pengaruh penggunaan handout berbasis pemecahan masalah terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif siswa. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(1), 38-45. DOI: https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i1.953
Hendryadi, H. (2017). Validitas isi: Tahap awal pengembangan kuisioner. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis, 2(2), 169-178. DOI: https://dx.doi.org/10.36226/jrmb.v2i2.47
Kantun, S., & Budiawati, Y., S. (2016). Analisis tingkat kelayakan bahan ajar ekonomi yang digunakan oleh guru di SMA Negeri 4 Jember. Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 9(1), 129-146. Retrieved from https://jurnal.unej.ac.id/index.php/JPE/article/view/3384
Kurniawati, K. (2023). Development of e-books as teaching materials for Pteridophyta material to improve student's concept mastery. At-Tasyrih: jurnal pendidikan dan hukum Islam, 9(2), 363-375. DOI: https://doi.org/10.55849/attasyrih.v9i2.198
Mardliyah, A. A. (2019, February). Budaya literasi sebagai upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis di era industri revolusi 4.0. In Prosiding SNP2M (Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian Masyarakat) UNIM, (No. 1, pp. 171-176).
Nandaria, N., Maria, T. H., & Oktavianty, E. (2020). Respon peserta didik terhadap bahan ajar berstruktur refutation tect tentang momentum dan impuls SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 10(5), 2265-2272. DOI: http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i5.46657
Ni’mah, S., S., & Pujiastutik, H. (2018, October). Pengaruh pembelajaran CTL melalui media handout terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi sistem pernapasan manusia. In Proceeding Biology SP-Education Conference, (Vol. 15, No. 1, pp. 280-287), Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/view/32436
Prastowo, A. (2015). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Yogyakarta: DIVA Press.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, Z. M., & Kausari, S. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 6(1), 53-55. DOI: http://dx.doi.org/10.22487/j25805924.2018.v6.i1.10020
Ridhana, A., Winarti, A., & Badruzsaufari, B. (2021). Effectivity of the popular scientific book “Pteridophyta in Area Loksado” to improve students ‘critical thinking skills. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 3(1), 6-11. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v3i1.9909
Rozalia, A., Kasrina, K., & Ansori, I. (2018). Pengembangan handout biologi materi keanekaragaman hayati untuk sma kelas X. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 2(2), 44-51. DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.2.2.44-51
Rusmana, J., Zaini, M., & Winarti, A. (2023). Effectiveness of popular scientific books about the diversity of ornamental plants to train high school students in critical thinking skills. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(2), 195-203. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v5i2.16084
Siahaan, R., Sitorus, M., & Silaban, S. (2021). The development of teaching materials oriented to critical thinking skills for chemistry class XI high school. Jurnal Pendidikan Kimia, 13(1), 60-68. DOI: http://dx.doi.org/10.24114/jpkim.v13i1.24145
Suryani, M., & Yefterson, B. R. (2021). Bahan ajar handout berbasis gambar dalam melatih kemampuan berpikir kronologis siswa. Jurnal kronologi, 3(2), 101-108. DOI: https://doi.org/10.24036/jk.v3i2.156
Suyidno, S., Susilowati, E., Arifuddin, M., Sunarti, T., Siswanto, J., & Rohman, A. (2020, March). Barriers to scientific creativity of physics teacher in practicing creative product design. In Journal of Physics: Conference Series, (Vol. 1491, No. 1, p. 012048). IOP Publishing. DOI: http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1491/1/012048
Suyidno, S., Fitriani, F., Miriam, S., & Siswanto. J. (2022). STEM-problem based learning: pembelajaran inovatif untuk meningkatkan literasi sains siswa di era industri 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 163-170. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v13i2.11402
Thiagarajan, S., Semmel, D., & Semmel, M. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. Washington DC: National Center for Improvement Educational System. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED090725
Utomo, S. W., & Wihartanti, L. V. (2019). Penerapan strategi blended learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada era revolusi industri 4.0. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 30-44. DOI: https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v7n1.p30--44
Wahyunah, W., Winarti, A., & Badruzsaufari, B. (2022). Kepraktisan e-handout “lingkungan lahan basah sekitar” dalam melatihkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal biologi dan pembelajarannya, 14(1), 22-30. DOI: http://dx.doi.org/10.20527/wb.v14i1.13595
Zaini, M. (2022). Quality of electronic student worksheets on the concept ferns (Pteridophyte) to improve high school level critical thinking skills. Islamic Journal of Integrated Science Education (IJISE), 1(2), 94-102. DOI: https://doi.org/10.30762/ijise.v1i2.284
DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v6i1.18653
Article Metrics
Abstract view : 290 timesPDF - 181 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
BIO-INOVED Journal has been Accredited:
|
BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: |
Collaborate with: |
Journal License: |
