.png)
.png)
Development of a thinking actively in a social context (TASC)-based digital worksheet ecosystem (DWE) to improve creative thinking ability
Abstract
Digital Worksheet Ecosystem (DWE) based on Tasc (Thinking Actively In Social Context) was developed as an innovative learning media to facilitate understanding of ecosystem material interactively and contextually. This study aims to develop DWE and analyze its feasibility and influence on students' creative thinking skills. The research method uses the Hannafin and Peck development model consisting of needs analysis, design, and development and implementation, followed by evaluation and revision at each stage. The results of expert validation showed that DWE is very valid and feasible to use as a biology learning media. The results of the test percentage of creative thinking skills in the experimental class and the highest control class in the ability of flexible thinking indicators (experimental), the experimental class at 98.5% and the control class at 90.5%, while in the experimental class the lowest value on the original thinking indicator (originality ) equal to 55.00% and the control class on the original thinking indicator (originality) of 46.5%. The results showed that the average value of the ability to think creatively in the experimental class scored 76.94 while the control class scored 68.02. The implementation of DWE showed a significant improvement in students' creative thinking skills in terms of fluency, flexibility, originality, and elaboration. These findings indicate that TASC-based DWE is effective in improving students' creative thinking skills in biology learning.
Abstrak. Ekosistem Lembar Kerja Digital (DWE) yang didasarkan pada Tasc (Berpikir Aktif dalam Konteks Sosial) dikembangkan sebagai media pembelajaran inovatif untuk memfasilitasi pemahaman materi ekosistem secara interaktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan DWE dan menganalisis kelayakan serta pengaruhnya terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Metode penelitian menggunakan model pengembangan Hannafin dan Peck yang terdiri dari analisis kebutuhan, desain, pengembangan, dan implementasi, diikuti dengan evaluasi dan revisi pada setiap tahap. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa DWE sangat valid dan layak digunakan sebagai media pembelajaran biologi. Hasil persentase kemampuan berpikir kreatif pada kelas eksperimen dan kelas kontrol tertinggi dalam indikator kemampuan berpikir fleksibel (eksperimen), kelas eksperimen sebesar 98,5% dan kelas kontrol sebesar 90,5%, sementara pada kelas eksperimen nilai terendah pada indikator pemikiran asli (originalitas) sebesar 55,00% dan kelas kontrol pada indikator pemikiran asli (originalitas) sebesar 46,5%. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan berpikir kreatif di kelas eksperimen sebesar 76,94 sementara kelas kontrol sebesar 68,02. Penerapan DWE menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam keterampilan berpikir kreatif siswa dalam hal kelancaran, fleksibilitas, keaslian, dan elaborasi. Temuan ini menunjukkan bahwa DWE berbasis TASC efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran biologi.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdullah, N., Sukamto, A. S., & Novriando, H. (2022). Aplikasi hasil belajar siswa berbasis K13 (Studi kasus: SMK N 6 Pontianak). JUSTIN (Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi), 10(1), 40-55. DOI: https://doi.org/10.26418/justin.v10i1.45070
Aisyah, S., & Sari, D. I. (2021). Efektivitas penggunaan platform Google Meet terhadap hasil belajar siswa. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 45–49. DOI: https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i1.2313
Anwar, F., Khan, J. H., Tiwana, U. A., Kashif, M., Khan, S., Ali, M., Jabeen, N., Panduro-Tenazoa, N. M., & Jamil, M. (2022). Biology and management of early instar larvae of Fall with selected plant extracts. Bioscience Research, 19(2), 968-973. Retrieved from https://www.isisn.org/BR-19-2-2022/968-973-19(2)2022BR22-136.pdf
Atma Wijaya, A., & Dani, U. (2024). Tingkat pengetahuan petani dalam penggunaan kultivar spesifik lokasi di Kelompok Tani Bantar Jaya, Kabupaten Indramayu. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 1203–1209. DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7003
Batubara, H. H. (2021). Media pembelajaran digital. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Bell, M., & Sheridan, A. (2020). How organisational commitment influences nurses’ intention to stay in nursing throughout their career. International Journal of Nursing Studies Advances, 2, 100007. DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijnsa.2020.100007
Ekasari, S., Orba Manullang, S., Wahab Syakhrani, A., & Amin, H. (2021). Understanding Islamic education management in digital era: What experts say. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 127–143. DOI: https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.1336
Hand, W. R., Taylor, J. M., Harvey, N. R., Epperson, T. I., Gunselman, R. J., Bolin, E. D., & Whiteley, J. (2015). Le bloc du plan interfascial thoraco-lombaire (TLIP): Une étude pilote auprès de volontaires. Canadian Journal of Anesthesia, 62(11), 1196–1200. DOI: https://doi.org/10.1007/s12630-015-0431-y
Hanifah, K., Hernawati, D., Keguruan, F., Siliwangi, U., Barat, J., Siliwangi, J., Kahuripan, N., & Tasikmalaya, K. (2022). Identifikasi miskonsepsi peserta didik pada konsep ekosistem menggunakan certainty of response index (CRI). Jurnal BIOEDUIN, 12(2), 66-75. DOI: https://doi.org/10.15575/bioeduin.v12i2.20118
Haya, F., Nisa, K., Ladipasa, R. F., & Suriani, A. (2025). Pembelajaran tentang ekosistem dan keseimbangan alam: Meningkatkan kesadaran siswa SD tentang pentingnya konservasi alam dan lingkungan. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2), 65-73. DOI: https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.498
Hobri, H., Nazareth, E., Romlah, S., Safitri, J., Yuliati, N., Sarimanah, E., ... & Harisantoso, J. (2019, March). The students’ creative thinking ability in accomplishing collaborative learning-based open-ended questions. In IOP Conference Series: Earth and Environmental Science (Vol. 243, No. 1, p. 012145). IOP Publishing. DOI: https://doi.org/10.1088/1755-1315/243/1/012145
Irmaya, F., & Sunarti, T. (2020). Validitas instrumen penilaian berbantuan Google Form untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif fisika pada bahasan fluida dinamis. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 09(02), 69–75. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inovasi-pendidikan-fisika/article/view/33346
Kurnia, I., Arief, H., Mardiastuti, A., & Hermawan, R. (2021). The potential of bird diversity in the urban landscape for birdwatching in Java, Indonesia. Biodiversitas, 22(4), 1701–1711. DOI: https://doi.org/10.13057/biodiv/d220413
Lestari, L., Aprilia, L., Fortuna, N., Cahyo, R. N., Fitriani, S., Mulyana, Y., & Kusumaningtyas, P. (2023). Review: Laboratorium virtual untuk pembelajaran kimia di era digital. Jambura Journal of Educational Chemistry, 5(1), 1–10. DOI: https://doi.org/10.34312/jjec.v5i1.15008
Lestari, L., Kurniawan, E., & Fatmaryanti, S. (2019). Pengembangan lembar kegiatan peserta didik berbasis thinking actively in social context (TASC) untuk meningkatkan kemampuan mencipta pada peserta didik SMA. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(1), 10-16. DOI: https://doi.org/10.12928/jrkpf.v6i1.11364
Lestari, R., & Lingga, L. J. (2024). Analisis faktor penghambat berpikir kreatif pada siswa dalam pembelajaran IPAS. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(3), 10–12. DOI: https://doi.org/10.30651/else.v8i3.24408
Lunenburg, F. C. (2012). Power and leadership: An influence process. International Journal of Management, Business, and Administration, 15(1), 1–9.
Masitoh, M. R., Wibowo, H. A., & Ikhsan, K. (2019). Pengaruh kualitas pelayanan, kepuasan pelanggan, dan kepercayaan merek terhadap loyalitas pelanggan pada pengguna aplikasi mobile Shopee. Sains Manajemen, 5(1), 101–119. DOI: https://doi.org/10.30656/sm.v5i1.1515
Ni’mah, A., & Sukartono, S. (2022). Upaya guru dalam meningkatkan kreativitas berpikir peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 6(2), 173-179. DOI: https://doi.org/10.23887/jppp.v6i2.48157
Rahman, A. F., & Maslianti, M. (2015). Pengaruh model creative problem solving (CPS) dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan berpikir kreatif pada siswa sekolah menengah pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 67–74. DOI: https://doi.org/10.20527/edumat.v3i1.631
Rosidi, I. (2017). Uji kelayakan perangkat pembelajaran pengelolaan limbah dengan pendekatan TASC (Thinking Actively in a Social Context). SEJ (Science Education Journal), 1(1), 7-18. DOI: https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.831
Rosidi, I., Ibrahim, M., Pascasarjana, M. P., Studi, P., Sains, P., Surabaya, U. N., & Surabaya, U. N. (2013). Menggunakan perangkat pembelajaran biologi dengan pendekatan TASC (Thinking Actively in Social Context). Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya, 2(2), 250–257. DOI: https://doi.org/10.26740/jpps.v2n2.p250-257
Runco, M. A., & Acar, S. (2012). Divergent thinking as an indicator of creative potential. Creativity Research Journal, 24(1), 66–75. DOI: https://doi.org/10.1080/10400419.2012.652929
Santoso, B., Herawati, H., & Priyanto, G. (2019). Karakteristik edible film dengan penambahan filtrat gambir (Uncaria gambir Roxb) dan filtrat daun pepaya (Carica papaya L.). In Prosiding Seminar Nasional Lahan Suboptimal (pp. 176–177). Retrieved from https://conference.unsri.ac.id/index.php/lahansuboptimal/article/view/1283
Suryanda, I., Sukardi, S., Nursaptini, N., & Suryanti, N. M. N. (2023). Penerapan model pembelajaran AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) berbantuan aplikasi Quizizz terhadap hasil belajar siswa di SMAN 7 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1745–1752. DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.1499
Susanti, S., Aminah, F., Assa’idah, I. M., Aulia, M. W., & Angelika, T. (2024). Dampak negatif metode pengajaran monoton terhadap motivasi belajar siswa. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 86–93. DOI: https://doi.org/10.65311/pedagogik.v2i2.529
Suyitno, & Habibi, M. W. (2020). Model pembelajaran creative problem solving dan pengaruhnya terhadap hasil belajar dan berpikir kreatif siswa SMPN 1 Yosowilangun. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 2(2), 127–140. DOI: https://doi.org/10.30762/factor_m.v2i2.2276
Syafitri, R. A., & Tressyalina. (2020). The importance of the student worksheets of electronic (E-LKPD) contextual teaching and learning (CTL) in learning to write description text during pandemic COVID-19. 485, 284–287. DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.201109.048
Utomo, T., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) terhadap pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kreatif siswa. Edukasi UNEJ, 1(1), 5–9. DOI: https://doi.org/10.4271/902340
DOI: http://dx.doi.org/10.20527/bino.v8i1.23254
Article Metrics
Abstract view : 119 timesPDF - 111 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2026 BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
BIO-INOVED Journal has been Accredited:
|
BIO-INOVED Journal has been Indexed/Abstracted/Listed by:
|
Managed by: |
Collaborate with: |
Journal License: |
